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谈小学思想品德课中的目标教学

一、在激趣引课中，提醒总目标

这一环节是实施目标的开端。它要求通过创设情境，激发同学的学习爱好，提高同学的求知欲，使他们处于心理上的最正确状态，然后提醒出总目标。例如：《什么是真正的英勇行为》一课目标的提醒就可以分以下步骤：１、让同学听自读课文《谁英勇》的录音故事。２、当同学明白了故事的也许情节之后，提出思索题：①“小松敢捅马蜂窝，人们为什么不赞扬他英勇？”②“小勇不敢捅马蜂窝，并且被马蜂蜇了以后还哭了，而人们为什么称他最英勇？”３、让同学充分商量并发表看法之后，教师顺势提醒目标：以上这些问题，就是我们今日要学的内容－－《什么是真正的英勇行为》，通过这篇课文的学习，我们要懂得推断英勇行为的方法，还要能够推断我们以前所做的事哪些是真正的英勇行为，哪些不是。

这样不但很好地引出了课题，并且提醒了本堂课的教学任务〔总的教学目标〕，同时同学的学习主动性也得到了充分的调动，为分目标的实施打下了根底。

二、在学习课文中，感知分目标

思想品德课课文一般都以故事蕴含根本的道德观点，同学是在以事寓理的学习过程中，通过对道德形象、道德行为、道德动机、道德效果及道德评价的详细感知，而逐步树立起道德观点的，因此，引导同学学习课文，感知分目标，是实施总目标的关键，是目标教学中不行缺少的重要一环。例如：《疼惜粮食》一课，总目标是教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕同学疼惜粮食，从小要养成疼惜粮食的好习惯。课文也正是围围着总目标，以８幅图和课后习题来分解目标并实现总目标的。____________________________________________________________________

课文内容分目标总目标图１一家人吃饭提醒总述→所以图２－７粮食的生产过程－粮食来得不简单→要图８粮食的用处－－粮食是个宝→疼惜

习题二：看图说说－－节省粮食作用大→粮食____________________________________________________________________

三、在联系推断中，论证分目标

在同学对目标有所感知，初步把握了道德概念、学问和有了道德熟悉之后，如何对已学的学问进一步论证和稳固，并通过对各种事物的评价使教学目标得到稳固？这就需要在联系推断中论证分目标。如《学会全面看问题》，在同学初步把握了“为什么要全面看问题？”和“怎么样学会全面看问题？”这两个分目标之后，通过联系“自己以前所做的事情中哪些是全面看问题？哪些不是全面看问题？并得到怎样的结果？”的商量、比较，同学用刚刚学到的观念来推断、评价，使各个目标活学活用，同时教师从同学商量、评价当中获得反应的信息，了解同学目标的达成状况，准时地依据目标来进展评价和矫正，促使同学实现由目标的感知到目标的巩固。

四、在总结导行中，强化总目标

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