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【精】《窗边的小豆豆》读后感

《窗边的小豆豆》读后感1

看完《窗边的小豆豆》一书，一个活泼、好动、和蔼的女孩形象出现在眼前，我不知不觉地喜爱上了这个小豆豆。

在笔下，我熟悉了完好的小豆豆。我在想，假设小豆豆是我们班的一个孩子，面对她的表现，我会不会苦不堪言，是不是也会把她作为一个问题孩子来对待？提起她的时候，是不是也满脸的愤懑与无奈？做为教师的我们，是不是应当反省自问：对于那些所谓的问题孩子，我们又看透了他几分呢？

“全面了解孩子，与孩子放开心扉地沟通。”我们都会说，但是详细到我们的教学教育行为中，我们哪个教师能做到像小林校长那样，听一个孩子滔滔不绝说上四个小时呢？我想，只有心中布满爱的人，真正关心孩子的人，才有这样的耐烦和恒心，走进同学的世界，走进同学的心灵。

在找钱包大事中，校长三次消失在小豆豆身边，都说了同一句话“要把地面清理干净哦”，从这里可以看出，小林宗作校长也是始终在旁边长时间地关注着小豆豆的安危的，还有哪个教师可以任由一个小孩子一成天的时间去掏粪池呢？即使不怕孩子出危急，还怕孩子把地面搞脏呢！小林校特长心积虑让高桥君在运动会上夺得全部竞赛工程的第一名，在一个幼小孩子的心灵中播下了“我能行”的种子，随后文章记叙中也看得出来，这让高桥君受益终生。特别的运动会奖品——蔬菜，让孩子们熟悉到一家人品尝自己的成功果实是多么让人兴奋的事情。巴学园自主学习的授课方式，各种活动的开展，无不隐藏着丰富的教学机灵与才智，这些都值得我们去学习和思索。

小林校长曾说：“不要硬把孩子塞进教师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。由于孩子的梦想远比教师打算的还要远大。”感受着这诗意的教育，反思着自己的教育行为，心中感慨：盼望小豆豆们都能遇到小林校长或小林教师，在往后的教育生涯中，盼望自己能一步步走进同学心中，去关心我们的特别孩子。

《窗边的小豆豆》读后感2

话说，我从来没有仔细地看完一本书过，但是，这本书例外，它叫——《窗边的小豆豆》。

这本书是一位日本女作家黑柳彻子写的，好玩的是，以前，我始终由于是日本人而始终没去动它……由于那时候我挺厌烦日本的(虽然如今也一样……)，直到前几天，老妈让我来好好看看这本书，我半信半疑地翻了开来，觉察这本书不是一般的好看!

文中的小豆豆就是啦!她在原来的学校里，不停地“打搅”着同学和教师们，她妈妈受不了啦，抓紧领着她退学了……

小豆豆很不喜爱不上学的日子，她妈妈也很无奈，只好把她送进了“巴豆园”，那里是个特别特别的地方，教室竟然是电车!只不过把座位都换成了课桌椅罢了。但是，更让我艳羡的是，他们早上想上什么课就上什么课!想写作文就写作文，想做试验就做试验，想画画就画画……

说心里话，我是艳羡小豆豆的，淘气的她遇到了一个超级棒的小林宗作校长。他很有耐烦连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打哈欠;我也艳羡小豆豆有一个宽厚慈祥的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候由于太过淘气被退学的事情。我想，假设当时在小豆豆还是个六岁的孩子时，妈妈就对她说：“怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，假设再退一次学，就没有学校再要你了!”小豆豆肯定承受不了这种打击，就不会有这本书了。

这本书不仅让我记住了“巴学园”，记住了小林教师，记住了一个慈祥的妈妈，读出了人与人之间互相理解和敬重的重要。

《窗边的小豆豆》读后感3

《窗边的小豆豆》讲解并描述了黑柳彻上学校时的一段真实的故事。因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的护和引导下，让一般人眼里怪怪的小豆豆渐渐变成了一个大家都能理解的孩，并奠定了她一生的根底。

小林宗作先生对教育有着独到的见解。他连续听小豆豆讲四个小时的话不打哈欠；想到用废弃的电车改装成上课的教室；敬重小豆豆天马行空般的想法等等。这些事情在那些只懂得循规蹈矩地教书的教师眼里，好似是那么不行思议，可是，正是这种“不行思议”的教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的动身点。

其实，大家不妨想想小豆豆的特点：朝气蓬勃、天真烂漫、非常懂礼貌等等，这些都是我们根本上具备的。我们每个人都是“小豆豆”，只是没遇到像小林宗作先生这样善解人意的好校长。

小林宗作先生是一个很了解孩子的校长，那里的一切都遵从孩子顽皮的天性。小林宗作先生用自我的言行举止让孩子们感受到爱、公平、自由与秩序。比方：经过韵律操，让孩子们“在心灵和身体两方面都得到和谐的进展”；经过漫步?????让孩子们感受世界，学习学问；让孩子们在晚上扮妖怪，行夜路，来练胆识。他设置了适合全校个子最矮