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XIANGCUNZHILI乡村治理

社会组织作为多元社会治理的重要主体，在参与乡村振兴中具有独特价值和特殊优势，在提供公共服

务、增加社会资本、捍卫社会价值等方面发挥了关键作用。文章以协同治理理论为基础分析框架，通过对三

亲教育社会组织助力山西省长治市上党区南宋镇关头村治理的情况进行调查分析，探讨了社会组织协同参与

乡村振兴的实践，总结分析了存在的问题，提出了相应的优化路径，以提升社会组织参与乡村振兴的效能。

动员社会组织投身乡村振兴动员社会组织投身乡村振兴

  谢艳敏谢艳敏

进乡村振兴既是针对“三农”发展的战略部米，盛产以中华寿桃为主，被称为“炎帝圣果”的优质

推署，也是全面建设社会主义现代化国家的内干鲜果品。村庄现有132户人家，531人。由于就业资源087

在需要。政府、市场和社会力量应积极参与乡村振兴匮乏、基础设施不完善等，大多数青壮年劳动力进城务

工作，提供相应的资源、技术和服务。党的二十大报告工，其家人一同前往城内定居。冬季由于供暖设施不完

指出，要引导有意愿和有能力的社会组织积极参与乡村善，在村居住的大约只有80人，以留守的老年人为主，

公益事业中。推进中国式现代化，必须加快推进乡村振是一个典型的空心村。人力资本不足、现代产业基础薄

兴，社会组织应积极适应新要求，履行新使命。文章基弱，仅靠本土资源难以实现关头村的可持续发展。

于协同治理的视角，对三亲教育社会组织参与山西省长三亲教育社会组织参与关头村振兴的协同过程

治市上党区南宋镇关头村振兴进行具体分析。依据其实20世纪70年代，德国著名物理学家赫尔曼·哈肯提

践，分析社会组织参与乡村治理的协同方式和过程。根出协同理论。Cristofoli等认为协同治理需要通过多

据存在的问题，提出解决策略，推动乡村振兴战略目标方互动和合作实现共同目标，包括政府、私人、非政府

的实现。组织的参与。在三亲教育社会组织参与关头村建设实践

▚ 三亲教育社会组织参与关头村振兴的实践逻辑中，可以看到多元主体共同推动了乡村建设和发展。其

案例基本情况中社会组织整合村庄内外部资源，积极发挥沟通、协调

三亲教育社会组织是旨在探索新时代乡村儿童启蒙与催化的作用，推动各参与主体达成共识、目标统一及

教育改革的实验项目，充分运用中华优秀传统文化的宝行动上的协调一致。

贵资源，倡导“亲情、亲自然、亲乡土”的教育理念，三亲教育社会组织积极推动各参与主体融入协同

致力于让乡村儿童得到成本最低、扎根传统、面向未来治理进程，体现在“对话—建立信任—过程投入—达成

的幸福教育。现已吸引了众多外地家长和老师，他们一共识—阶段性成果”等五个参与过程。一是面对面谈

边陪孩子读书，一边以“新村民”的身份参与生态、幸话，进行需求调研和问题识别。三亲教育社会组织与村

福村庄的建设，带动老村民一起使关头村走上了教育振干部、村民积极沟通、调研、走访，细致研究分析村庄

兴乡村的路子。资源分布、发展优势、治理现状等，明确自身工作切入

关头村交通较为便利，产业结构单一，以传统农点。二是建立信任，这是协同治理过程中的关键环节。

业为主。依据独特的地理环境，该村主要种植小麦、玉资源整合和进入社区场域是建立信任的有效途径。一方

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面，积极整合各方资源，形成合力；另一方面，通过前励机制尚不完善，缺乏对社会