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精彩表情包

——第17次课常规课

一、教学目标

1.知识与技能

（1）平面直角坐标系的运用；

（2）seth()方法学习使用与掌握；

（3）circle(半径，角度)正负取值。

2.过程与方法：

（1）通过一个个贴近生活的案例进行情景引入，激发学生对本节学习内容的兴趣，引发关联性的内容思考；

（2）每节课程开始前，对上节学习内容的知识点进行复习，加深印象；

（3）老师与学生间进行代码互动式的教学编写，带着孩子一步步完成任务。

3、情感态度与价值观：

（1）通过贴近生活的案例培养激发孩子的兴趣与爱好，在一个个生活案例中树立孩子正确的价值导向；

（2）代码的编写过程是精彩的，也是乏味的；是充满创造性的，也是一点点的基础前行；训练孩子逻辑思维、想象能力的同时，还磨练了孩子们的耐心，做到身心的锻炼。

二、教学重点、难点

【重点】三种表情绘制；turtle中坐标值的使用

【难点】seth()绘制波浪线；circle(半径，角度)正负取值绘制表情眉毛

课时安排

课时安排：120分钟

四、上课准备

1. 课前检查所有学员电脑Python的安装情况，打开代码试运行。

2. 课前检查电脑、投影仪、网络是否有故障，及时修复。

3. 备课过程中预设上课的突发情况，想办法解决。

4. 备课过程中，以学生的视角去审视自己的课堂，及时做出改进。

5. 课前排查教学环境中所存在的安全隐患。

五、教学活动

活动时长

教学活动

注意事项

课前回顾

5min

1、倒计时数字书写

turtle.write（arg，align=center，font=（宋体，8，normal））

可任意设置书写内容（字符串格式），字体名称，大小，字体类型。

2、清空turtle画布的方法

turtle.reset()#清空turtle画布，重置光标的状态为初始状态

turtle.clear()#清空turtle画布，但是光标的位置和状态不会改变

3、time模块sleep()方法

可以以秒为单位推迟前一行代码的执行

课前回顾，复习上节课的学习内容。以提问引导的方式，增强学生的记忆。

情景引入

10min

2.1本节课，我们将要学习来制作属于自己的表情包。随着网络的发展，在微信、QQ等社交软件上聊天已经成了最普遍的交流方式。在交流的过程中，表情符号也已经占据聊天过程的一大部分，许多网友常常会采用各种表情符号或者表情包来表达自己当时的心情，那么你知道网络符号的来源吗？1982年9月19日上午的11时44分，为了避免大家在BBS上产生误解，卡内基·梅隆大学的教师法尔曼首次打出了微笑符号“:-)”，最初他创造这个符号是把它定义为发言者是在开玩笑，但是随着微笑符号使用的越来越广泛，更多人把它用作表示发自内心的愉悦或者会心一笑。接着表情符号被传到日本，日本人又发明了一种横向的表情符号，例如用“^_^”代替美式的“:-)”来表示心情愉悦。后来随着计算机网络的日益普及，微笑符号的使用范围越来越广，很多聊天软件都设置了各种表达心情的图标，方便用户使用。而现在的网络表情采用了更加丰富多彩的图片或动画，任何一个网民，都可以创造出自己喜欢的表情，而表情也慢慢形成了一种独特的网络语言。从一个小小的笑脸符号慢慢发展到表情包，表情符号不仅仅丰富了我们的聊天生活。

2.2本次课，我们将绘制三个表情各异的表情图案，分别是微笑表情，难过表情以及撇嘴表情。

简介表情包的起源与使用，指明本节课我们需要完成的表情绘制。

新知教授

10-15min

3微笑表情绘制

在绘制表情前，我们先分解微信表情的结构，大圆轮廓（A），颜色填充，嘴巴上扬(B)，眼睛(C\D)（瞳仁与眼白）。我们按照ABCD的顺序为每个要素确定坐标值。

其中眼睛的绘制需要注意的是眼白与瞳仁为相切的内切圆，再分别填充颜色。

4难过表情绘制

和微笑表情不同的是，难过的表情的嘴角是向下的，因此在确定表情各要素的坐标值时我们只需要更改B坐标，即嘴巴要素的坐标值即可

5circle(半径，角度)正负取值问题

通过控制半径与角度的正负可以实现控制所画圆的位置在左或在右，以及控制画圆的方向。

确定要素坐标值，可使用网格线辅助。

circle方法的使用

课间休息

10min

老师组织一些活动，操类、逻辑题或小游戏，也可和孩子多交流，了解课程理解能力。

新知教授

20-25min

6撇嘴表情的绘制

相比较于微笑表情和难过表情，撇嘴表情拥有一对眉毛，以及波浪形的嘴巴，这和我们花蟒蛇那节课的内容相似，我们可以使用seth()方法来控制初始倾斜角度来帮助我们完成嘴巴的绘制。

眉毛部分，需要我们各在左右绘制四分之一圆，我们可以使用circle方法中半径与角度的正负值来进行控制绘制。位