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Python轻松搞定二进制

——第18次课常规课

一、教学目标

1.知识与技能

（1）了解二进制的由来；

（2）熟悉二进制与十进制之间的相互转换；

（3）掌握Python中二进制与十进制之间的代码转换。

2.过程与方法：

（1）通过一个个贴近生活的案例进行情景引入，激发学生对本节学习内容的兴趣，引发关联性的内容思考；

（2）每节课程开始前，对上节学习内容的知识点进行复习，加深印象；

（3）老师与学生间进行代码互动式的教学编写，带着孩子一步步完成任务。

3、情感态度与价值观：

（1）通过贴近生活的案例培养激发孩子的兴趣与爱好，在一个个生活案例中树立孩子正确的价值导向；

（2）代码的编写过程是精彩的，也是乏味的；是充满创造性的，也是一点点的基础前行；训练孩子逻辑思维、想象能力的同时，还磨练了孩子们的耐心，做到身心的锻炼。

二、教学重点、难点

【重点】Python中二进制与十进制之间的相互转换

【难点】二进制与十进制转换的原理

课时安排

课时安排：120分钟

四、上课准备

1. 课前检查所有学员电脑Python的安装情况，打开代码试运行。

2. 课前检查电脑、投影仪、网络是否有故障，及时修复。

3. 备课过程中预设上课的突发情况，想办法解决。

4. 备课过程中，以学生的视角去审视自己的课堂，及时做出改进。

5. 课前排查教学环境中所存在的安全隐患。

五、教学活动

活动时长

教学活动

注意事项

课前回顾

5min

1课前回顾

1.1内置函数的使用

len()、del()、max()、min()的用法

1.2切片的使用

list[star:end:step]，

起始位置：结束位置：步长

1.3运算符的使用

“+”，“*”，“in”，“notin”，“比较运算符”的使用。

1.4完整的for循环

for变量in集合:

循环的代码

else:

没有通过break退出循环，循环结束后会执行的代码

课前回顾，复习上节课的学习内容。以提问引导的方式，增强学生的记忆。

情景引入

10min

2.1同学们，计算机知识说到底还是数学知识，从小到大你们都学在学习数学，可是你们知道数字的由来吗？【学生提问】数字，最初起源于古人对事物的计算，例如古人打猎，抓捕了6只兔子，为了记录自己的狩猎成绩，用图画表示画了6只兔子，时间久了，这个人就会想：为什么我非得这么麻烦的画了6只兔子，我画一只兔子，后面的都用竖杠代替不就简单了吗？但是，我知道兔子的繁殖能力是很强的，直到有一天，这个人拥有了24只兔子，他就在墙面上画了24条线，可是随着整个部落的兔子越来越多，再用这种划线的方法是不是就显得比较搞笑了？整整一面墙都是线条，稍不留神，数错一下，就得重头开始！

2.2这个时候，需求就应运而生了，必须有一种更好的方法来解决计数，于是，数字系统就此诞生了。数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种（阿拉伯数字并不是阿拉伯发明的而是印度人发明的）。现在几乎所有人都用十进制来书写数字。个位逢十进一，十位也可以向百位进一，以此类推…这是我们所熟知也经常使用的十进制，但是今天呢，老师要带着同学们去学习一种新的进制方法，二进制！什么是二进制呢？它是怎么来的呢？在Python中又是如何体现的呢？带着问题来开始我们今天的学习之旅吧！

故事性拓展引出数字的由来。

什么是十进制？引出话题

新知教授

30-40min

3二进制的由来

3.1二进制是让计算机使用的，原因是计算机的大脑CPU（中央处理器）是由超大规模的集成电路组成的，它的内部通过控制各种电路的开关状态来完成计算。如果我们用1代表电路开关闭合——电路有电流通过；用0代表电路开关断开——电路中没有电流通过。这样我们写一些由0和1组成的指令就可以控制计算机了。如果想要详细了解计算机怎么通过控制电路的开关完成计算的，这个就说来话长了，有兴趣的话可以去找一些《计算机组成原理》的相关书籍，在那里你会找到答案！

3.2刚才我们说到了十进制是由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9组成，二进制是由0,1组成；思考一下，为什么不是1和2而是0和1呢，仔细观察你就会发现，n进制和它组成的数字满足下面的关系：n=2；n进制的组成数字都是从0开始，到n-1结束，回过头我们看十进制是不是这么个道理？也就是说，也就是说，n进制是由从0开始，依次加1，一直到n-1的这些数字组成。因此，二进制都是些类似1001101这种纯粹由0和1组成的数！

4二进制转十进制

4.1了解具体的转换之前，我们先来看一下十进制的构成，比如3216这个数，它就等于3个1000，2个100，1个10，6个1的和。而1000=103，100=10