用2-5乘法口诀求商教学设计与实践.pdfVIP

用2~5的乘法口诀求商

课题

用2-5的口诀求商

教学目标

1.结合具体情境，学习用2-5的口诀求商，认识除法竖式的书写、意义和计

算。

2.经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的

能力。

3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的。

教学重点

1.用2～5的乘法口诀求商；

2．会列除法竖式，知道各部分的名称。

教学难点

除法竖式的书写格式和计算过程

教学、具准备

课件

教学过程

一、激趣导入

师：，经常到郊外去游玩吗？在郊外你参加过哪些活动？

学生到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

师：今天老师也想带大家一起去郊外游玩，快准备好，咱们现在就出发。（出

示情境图）

师：快来说一说，你看到了什么？（出示蝴蝶部分）你找到了哪些数学信息？

学生根据情境图所示，寻找数学信息。

师：听了小朋友的这些话你能提出什么数学问题？（当学生无法提出与除法

有关的数学问题时，可以在此适当提醒学生提出与除法有关的数学问题）

师：真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就来解决，你能

用算式表示出来吗？

根据学生口述进行板书：15÷3

师：15÷3等于几？你想怎样来计算？先自己想，然后小组合作交流。

如果需要，可以借助学具。

（巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情

况）

师：哪个小组的同学来说一说组想出了什么方法。

此时边听学生回答边将学生的方法进行板书

师：刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想

几个3是15，也就是用三五十五这句乘法口诀来计算。

板书：三（五）十五商是5

师：今天我们就一起来学习怎样用乘法口诀来求商（板书课题：用口诀求商）

（大屏幕出示的数学信息）。

师：你找到了什么数学信息，你能提出什么问题？你能用自己的方法帮

助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。

师：说说你是怎样计算的

根据学生的回答，适时进行表扬

师：进行除法计算时，我们还可以把它写成竖式，边讲解边板书：先写

被除数8，再写除号，最后在等号的左边写除数2，想8里面有几个2，就写商。

小结：本节课你有什么收获

板书设计：

表内除法——用口诀求商

平均每人捉了几只蝴蝶？采了几种花？

15÷3＝5（只）8÷2＝4（种）

三（五）十五商是5