春节你不要走：小学语文教学设计与实践.pdfVIP

春节，你不要走

教学目标

1.认识12个生字，工整、美观地书写8个字。

2.结合上下文理解部分，在有感情地朗读中积累，感悟4个排比句的语言美。

3.体会春节的、热闹。

教学重点

学生有感情地诵读课文。

教学难点

借助插图，体会春节的、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。

教学准备

学生：课前自己以前是怎样过春节的，思考一下春节该如何度过。

：生卡片，教学挂图、机、磁带。

教学过程

一、谈话交流，引入新课

1.出示课题，春节吗？为什么？（学生自由发言，讲述自己过春节的情境）

2.看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带去认识一位特别喜爱春节的朋友，让我们去看看，

他和他的伙伴是怎样过春节的。

二、自读课文，了解大意

1.借助自由朗读课文，用自己的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。

2.通读课文，看看课文主要写了什么。

三、再读课文，自主识字

1.借助读准字音，联系旧知识，用自己的方法识记生字。

2.学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字指导。

3.学生照范字认真书写。

4.同桌相互检查识字、写字情况，相互交流自己的写字体会。

5.小结。

四、美读课文，体会

1.自由地读文，说说自己读懂了什么。还有哪些没有读懂？

2.课文哪些地方具体写出了春节是最、最热闹的节日？

（1）学生自己朗读第二段。

（2）体会排比“这一天……”的意思及作用，感受春节期间活动的丰富多彩，人们的心情也无比欢

快。

（3）在这一段中，有好几个省略号，谁知道它表示什么意思？

（4）有感情地朗读这一段，再次体会“春节真好！”

是啊，春节真好啊！什么好看的、好玩的、好吃的……都汇到一起了，让我们一起来读读这一

段吧！

3.春节真是太好了，难怪在它来到之前，人们是那样的盼望；在它来到，人们又是那样的不舍

得它离去。让我们带着这样的盼望，这样的不舍，读一读第一段和第三段。

4.学生自由组合，两三个一组，有感情地朗读本课，比比看，谁读得。

五、启发，拓展迁移

1.学习了这篇课文，你有什么想法？请大家谈谈你的想法好吗？

2.能为我们介绍一下你最难忘的一次春节吗？

附：板书设计

春节都盼望的

最大的

最的

最热闹的节日

好看的

好玩的

好吃的都汇到一起你不要走