初中七年级历史下册第7课《榷场风云：并立中的交融》教学设计.docxVIP

初中七年级历史下册第7课《榷场风云：并立中的交融》教学设计

一、课标分析与本课主旨

【根本遵循】本设计严格依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》中关于“认识宋元时期民族政权并立的时代特征，通过经济、文化交流理解民族交融的深化与中华民族多元一体格局的发展”的课程要求。新课标强调，要从“冲突”转向“交融”，引导学生认识到，尽管这一时期政权分立，但各民族的交往、交流、交融是历史发展的主流，为统一多民族国家的巩固和发展奠定了基础【重要】。

本课在教材体系中具有承上启下的节点性意义。它承接第6课《北宋的政治》，展示了北宋在与辽、西夏并立中的外部环境；又为后续第8课《金与南宋的对峙》以及第9课《宋代经济的发展》埋下伏笔。基于此，本课的教学主旨确立为：以“榷场”这一特殊的互市场所为切入点，以小见大，透过榷场的兴废与贸易，透视辽、西夏与北宋从军事对抗走向和平共处，并最终在冲突与交融中共同铸就中华文明新高度的历史进程【核心立意】。我们将摒弃简单的“战和”叙事，将视角深入到社会生活和文明互鉴的层面。

二、教材与学情深研

（一）教材内容结构化解析

本课教材内容共分三个子目：契丹族与党项族、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系。传统教学中容易将这三部分割裂为独立的“政权史”讲述。本设计将对其进行深度整合：

1.内在逻辑链：两个政权的兴起（奠定并立基础）——两种互动模式（战争与和平）——一个核心载体（榷