人教版一年级数学下册 教案 第二单元 20以内的退位减法.DOCVIP

第二单元20以内的退位减法

第1课时十几减9

【教学内容】

教材第9页例1及“做一做”。

【教学目标】

1.使学生知道可以用多种方法计算十几减9,能正确计算十几减9的题目。

2.通过独立思考与合作交流,理解计算十几减9的算理,掌握计算的方法。

【教学重点】

用“破十法”“平十法”计算十几减9的算理与计算方法。

【教学难点】

用“破十法”“平十法”计算十几减9的算理与计算方法。

批注

教学过程

一、复习旧知,作好铺垫

教师出示算式15－4＝□,让学生直接说出得数。

教师让学生结合下面的小棒图说明自己的计算过程。

学生说明算理：把15分成10和5,5减4等于1,10加1就等于11。

二、运用多种方式,理解十几减9的算理,掌握计算方法

1.创设情境,提出问题

师（出示例1的情境图）：说一说你从图中看到了什么？

师：能不能提出一个数学问题？

让学生将条件和问题完整地说一说：原来有15个气球,送出9个,还剩几个气球？

学生列式：15－9＝□。

2.操作交流,理解算理

（1）引发认知冲突,激发探究欲望。

师：比较算式15－9＝□与15－4＝□,它们有什么不同？5减9不够减,怎么办？用圆片或小棒代替气球,试着摆一摆。

（2）学生动手操作,教师观察巡视。

（3）组织学生交流自己的想法。

学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下。

数一数：从15个圆片中一个一个地拿走1、2、3……