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《用量变引起质变的道理看问题》的教案

一、说教材

1、教材的地位和作用

《用量变引起质变的道理看问题》是人教版教材高二政治必修上册第四课其次节其次框题。本课既是对其次课进展观点的进一步详细和深化，又是在第三课冲突分析法的指导下，详细地分析事物进展的状态，答复事物怎样改变、进展。因此，与其次、三课之间有着不行分割的联系。同时，由于本课内容从青年同学的实际动身，内容丰富，对于青年同学正确对待人生和社会有着特别直接、特别现实的指导作用，因此在唯物辩证法教学中历来受到非常的重视和欢送。加之，本框是在前一框题量变与质变原理的根底上关心同学学会用正确的方法分析事物的进展，对同学选择正确的行为方式具有现实的指导作用，属于哲学方法论的内容。全部这些都使得本框题的地位和作用更加重要和突出。

2、教学目标

基于本人对教材的理解和分析，依据《课程标准》和同学的认知构造及心理特征，我特殊制定了这样的教学目标：

学问目标：通过教学使同学能够运用本框的哲学观点，并以实例对其加以分析说明;并能用量变引起质变的道理，对“千里之行，始于足下”、“冰冻三尺，非一日之寒”等名言进展解释。

力量目标：通过本框教学，结合方法论教育的要求，培育同学联系个人和社会生活的实际，进展观看、分析、推断和指导自己选择正确行为方式的力量。

思想觉悟目标：通过本框教学，引导同学把远大抱负、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，增添其社会责任感，学会从我做起，从如今做起，从小事做起。

3、教学重点和难点

为了实现本课的教学目标，依据《课程标准》的要求，在吃透教材的根底上，我确立以下内容为本课教学的重难点内容。

教学重点：把把远大抱负、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，即青年同学在成长过程中要从小事做起是本框教学的重点。由于这是全课的重要教学、教育目标之一，也是我们进展世界观，方法论教育的落脚点和归宿，其中也渗透了政治课德育教育的目标。

教学难点：要坚持适度原那么。由于这一原那么对青年同学特殊具有现实的启发、教育意义，但在现实生活中又是比拟难把握的，正所谓“知易行难”，所以需要加以特殊的分析引导。

4、对教材的整合及处理

前一框题在讲解量变引起质变的形式时说到既有数量的增减，还包括构成事物的成分在构造和排列次序上的改变。因此，为了便于同学对教材学问的稳固和把握，表达学问前后间的对应统一，我把本框教材最终局部的内容重视“优化构造”调整到前面重视量的积累这里进展讲解并描述。

二、说教学构思

本框学问的规律思路是：怎样用量变引起质变的道理看问题，即量变与质变的关系原理的方法论意义，学问容量不算多，要在40分钟内完成教学任务时间较为充裕，但也必需作到重点突出，详略适当。所以，对于本框的难点，同时也是方法论意义的第一点“坚持适度原那么”主要由教师讲解分析实例完成。对于后面的内容，为了表达哲学理论联系实际的特点，便于同学理解，主要让同学通过对现实生活中的详细事例分析来总结方法论意义，从而完成教学任务。

那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢?这就需要正确的教学方法和策略。教学是艺术，是科学，它的本质在与制造。教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。针对本课内容，我设计了以下几种教法：

三、说教法

1、事例教学法。为了贯彻哲学理论联系实际的原那么，我把教学中的理论学问与社会主义建立的实践、同学学习生活的实际联系起来，既加强同学对理论学问的把握，又有利于提高同学运用学问解决实际问题的力量。

2、问题教学法、归纳分析法。通过比照、商量等多种方式发挥同学的主体作用，表达启发式教育这一指导思想，培育同学的参加意识，提高同学学习的主动性，渗透素养教育新理论。

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，因此我在教学过程中特殊重视学法的指导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的仆人。这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习力量方面我主要实行以下方法：

四、说学法

1、制造条件，促进同学之间的沟通和沟通;通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与同学之间的沟通与合作，防止教师进展单向信息的传递。

2、让同学把书本学问与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解