初中九年级上册语文 导学案 第二单元 9 精神的三间小屋.docVIP

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9.精神的三间小屋

【学习目标】

1.掌握作者的三间小屋的具体内容。

2.品味文章具有的独特美学风范的语言。

3.体会情感、事业、精神应融为一体，才能成为一个幸福快乐的人。

【教学重、难点】

重点

理解“精神的三间小屋”被赋予的精神内涵及给予我们的生活启示。

难点

理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及内在联系。

这篇课文的对象是初三学生，他们对议论文已经有了初步的了解，但我校大部分学生语文基础不是很好，理解能力和形象思维能力有待进一步提高，所以在选择教学方法时要注意“因材施教”。

自主学习的内容

一、基础知识感知

1.毕淑敏，女，国家一级作家。祖籍山东，1952年出生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。1987年开始专业写作。代表作品有《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。

2.教师纠正字音，梳理字义。

宽宥()游弋()轻觑()麾()下

赘()余窗棂()坍()塌要诀()

困厄()鸠()占鹊巢襟()怀

二．文本探究

1.第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？

2.作者认为第一间精神小屋应该怎样布置才是美的？是怎样的美？

3.在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章说说文中“鹊”指的是什么，“鸠”指的是什么，“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么。

4.在写第三间精神小屋时，为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？

5.作者又是怎样描述第三间精神小屋的？

三、基础知识拓展与迁移：

这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。

请记录自主学习过程中的疑难：