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教师节最好的礼物是什么

这个时候，各地的教育主管机构可能都会进展一些表彰大会之类的仪式来“过节”。仪式上，诸如高尚、奉献、牺牲、人类灵魂的工程师之类的赞誉之词，都会毫不吝啬地献给教师们。但在这个节日里，与其一味单纯地为教师奉献赞歌，倒不如躬身倾听他们内心的声音。

不难想像，在城市里生活的人们是难以知道乡村教师跋山涉水去上课的艰辛；坐在电脑前享受网络信息沟通带来的便捷时，我们也难以体会乡村教师在危房里给孩子们上课时的担忧心情。与县城、省城的教师相比，乡村教师除了肩负教书育人的重担外，学校的.生存与同学的求学问题也必需在他们关凝视野之内。即便如此，乡村教师被拖欠工资的现象还未能杜绝。谁都清晰这样的境况不行能确保农村教育的进展，但这个常年被提及的问题依旧是问题。

而城市里的教师更多的是在感受着现实的多重挤兑。应试教育与素养教育之辩始终不曾消停，教师假设偏离了应试教育的门槛，会被上级或者媒体批判为“禁锢同学思维，侵害同学权利”；假设注意了素养教育的训练，在一考定终身的高考制度面前，考试分数的失利，教师可能要为同学背负低能的骂名。

而事实上，教师虽然担负“授业解惑”的职责，但是长远的教育理念却不是一般教师所能确定的。假设教育专家们今日提一套方案，明天出一个指示，而这些方案和指示仅仅是他们脑海中凭空想出的“抱负”欲通过一线教师来实现，那教育界会不会消失类似“减负减负，后果自负”的闹剧？这些闹剧，正是一般一线教师所不能承受之痛。

无论我们把教师这个职业“抬”得多么宏大，从事在其中的人也都是平凡的，喜怒哀乐是他们无法拒绝的人间表情，他们所传达出的委屈与不满，正是政府、社会对教师关心不够的地方，这也是需要政府和社会多下工夫的地方。由此来看，教师节最珍贵的礼物，莫过于我们能够重视一下一般教师们喜怒哀乐的人间表情，体会不时侵入他们工作和生活中的欢乐和委屈。