（27页PPT）第4课时假分数化成整数或带分数.pptxVIP

4分数的意义和性质

4.4假分数化成整数或带分数

1.掌握假分数化成带分数的方法。（重点）

2.能正确地把假分数化成整数或带分数。（重点）

3.培养观察、比较、概括的能力。（难点）

学习目标

回顾复习

填一填。

（1）已知自然数a和b（a和b都不等于0），当a（）b时，是真分数；当a（）b时,是

假分数。

≤

（2）分子是7的最大真分数是（），最小假分数

是（）。

回顾复习

真分数：

假分数：

判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数？

(教材P54例3)

探索新知

（1）把、化成整数。

探索新知

探索新知

探索新知

探索新知

（2）把、化成带分数。

探索新知

探索新知

如果假分数的分子不是分母的倍数，那么这个假分数可以化成带分数。常用方法：用分子除以分母的商作为带分数的整数部分，余数作带分数的分数部分的分子，分母不变。

探索新知

=6÷5

=1……1

想一想：=—————————

随堂小练

把下面的假分数化成带分数或整数。(教材P54做一做第2题)

随堂小练

=15÷2

=7……1

=8÷5

=1……3

=21÷7

=3

=50÷9

=5……5

=43÷12

=3……7

=69÷20

=3……9

=30÷15

=2

当堂检测

1.连一连。

当堂检测

2.在○里填上“”“”或“=”。(教材P56练习十三第9题)

=

当堂检测

你认为带分数和假分数哪个更容数的大小?

当堂检测

3.做同一种零件，2小时做17个，3小时做20个，谁做得快些？（化成带分数再比较）

答：做得快。

当堂检测

4.一个带分数，分数部分的分子是3，把它化成假分数后分子是13。这个带分数可能是多少？

带分数的分子是3，化成假分数后分子是13

分析、尝试列举

带分数的整数部分和分母的积是10

带分数的可能情况

思路分析：

当堂检测

13-3=10，

1×10=10，

2×5=10，

正确解答：

学习完本节课，你有什么收获？

课堂小结

通过本节课的学习，我们能正确地把假分数化成整数或带分数。

课堂小结

课堂小结

假分数化成整数或带分数：

根据分数与除法的关系，用分子除以分母。

（1）如果商是整数并且没有余数，商就是所要

化成的整数。

（2）如果有余数，商就是带分数的整数部分，

余数是带分数的分数部分的分子，分母不变。

课堂小结

用式子表示假分数化成整数或带分数：

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

课后作业

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