李溪镇天山小学校建设人文校园工作总结.docVIP

李溪镇天山小学“人文校园”建设

工作总结

校园文化是一所学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这等物化形态的内容，也包括学校的校风、学风、人际关系、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的道德行为准则等。校园文化是全体师生行为的精神内涵，也是校园生活的一种氛围，更是一种时时刻刻可以感受到的特殊财富。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展。校园特色文化的建设则是人文校园建设的最重要体现，几年来我校通过多种手段，多渠道地进行人文校园建设，主要表现在以下五个方面：

一、强化自我，润物细无声——环境文化

苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。

我校环境设计的宗旨是“让环境说话，实现有限时空，无限教育”。因此我们融教育性于艺术性之中，追求高品味；设计求独特，与时俱进，本着教育性、知识性、趣味性、艺术性、自主性的原则、力求立意精、规划精、制作精，在绿化、美化、香化、同化等方面很下功夫，艰苦创业、改善校园环境及办学设施：建花坛、植树栽花种草、修理桌椅门窗、更换教师办公桌椅书柜……建立了比较完善的功能室。校园布置和谐优美，各具特色。盆花更是遍布楼内外各个角落，使校园内时刻充满勃勃生机。走进校园，花坛里的花各显芳姿，争妍斗艳，棵棵小树迎风挺立，四季常青的桂花树仿佛多把撑开的巨伞，高大挺拔的柳树阿娜多姿。走入教学楼，地面一尘不染，这是二百多位学生良好卫生习惯养成的结果。走廊里书墨飘香，各种大小展板、警示语布局和谐，教室里窗明几净，室内布置格调高雅、各领风骚……营造了独具特色的文化氛围。它不仅潜移默化地影响着师生，同化着师生、愉悦着师生，而且使学校尽显生态的韵味，校园简直就是大自然中一道亮丽的风景线。

二、战胜自我，变他律为自律——制度文化

美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文关怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。

首先，我们加强领导班子自身建设，转变领导角色，增强依法治校意识；转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。

其次是建立了严谨、踏实、进取的校园制度文化。a.学校管理制度。学校制定了《教师考勤制度》、《教师业务进修培训制度》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《班主任工作职责》、《教职工奖励条例》、《依法治校管理章程》、《学校管理制度》之《教师篇》，包括教风（爱生、

赏能力快速提高，学校每学期举办一次大型书画展，将学生的优秀作品装裱后布置在学校文化墙上，既激发了学生的兴趣爱好，又美化了校园。以跳摆手舞为抓手，学生人人参与，体验舞蹈的魅力，在优美的旋律中接受艺术的熏陶。田径活动常年不辍，在训练中培养学生吃苦耐劳、奋力拼搏的精神，有力地促进了健康校园建设。

四、展现自我，参与各项活动——活动文化

课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可使学生身临其境、发展兴趣爱好，并在各种创造性活动中挖掘学生个性的潜在能力，增强自信心，让学生充分施展才华，发展个性。为此，我们在校园文化活动中将常规性活动与主题活动结合起来，学生人人参与、人人受益，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力推进了校园文化建设。

1、几年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动；以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题，开展了“我爱祖国、我爱家乡、我爱学校”快速作文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

2、加强社会主义公民道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动，大力开展实践活动，坚持“爱心救助”、“社区援助”、“一助一”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

3、全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个人都是校园文化主旋律