冀教版一年级数学下册第四单元第4课时《计数单位相减：两位数减两位数（不退位）》学案.docxVIP

冀教版一年级数学下册第四单元第4课时《计数单位相减：两位数减两位数（不退位）》学案

一、教学内容与学科本位分析

（一）教材定位与大单元视域下的课时解读

本课隶属于数与代数领域“数与运算”主题，是小学阶段整数减法笔算体系的奠基课之一。从大单元视角审视，本单元“100以内的加法和减法（二）”处于整数运算能力形成的关键爬坡期。此前，学生已完成20以内退位减法、100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）以及两位数加两位数（不进位）的学习；此后，将面临退位减法这一核心难点。因此，本课在知识序列中承担着“承加法竖式之形，启退位减法之变”的战略节点作用【非常重要】【单元核心枢纽】。

本课首次正式引入相同数位对齐的竖式模型进行减法运算。其数学本质并非单纯的操作技能习得，而是对“位置值”与“计数单位”概念的深度应用——减法即是对相同计数单位个数的递减运算。这不仅是计算技能课，更是一节概念深化课、模型建构课。冀教版教材以“北京申奥票数”为现实载体，其深层意图在于：在真实数据的震撼中，让学生体会计数的精准与运算的逻辑，将爱国主义情怀内化为严谨治学的内驱力【思政融合点】。

（二）学情精准画像与认知障碍预警

基于一年级下学期的心理特征与认知储备，学生并非“零起点”。优势在于：学生已具备操作小棒、拨计数器进行加减法计算的经验，且对“个位对个位、十位对十位”的加法竖式书写规则有初步印象。然而，极易出现的认知偏差集中于以下三点，需在设计中精准干预：

1.负迁移干扰【难点】【高频错因】：受加法竖式“从个位算起”的习惯影响，部分学生会忽略减法中可能存在的“高位先算”口算习惯与竖式规则的冲突，导致书写潦草、对位不严。

2.算理与算法的割裂【核心攻坚点】：学生能机械模仿“下面一条线，减号左边站”，却不知为何“3减2”不在十位栏写“5”而在个位栏写“1”。若缺乏直观支撑，竖式将成为无源之水。

3.书写格式的非标准化【习惯养成关键期】：首次使用直尺画线、区分数位区间、数字间距控制等，需要从本课建立铁律。

二、学习目标层级架构与表现性任务设计

本课摒弃传统三维目标分列表述，采用核心素养导向下的“学完能做什么”的表现性目标叙写，实现教、学、评一体化。

（一）基础性目标（保底工程，全员达成）

1.【基础】【必会】结合摆小棒、拨计数器等具体操作，能用自己的语言说出两位数减两位数（不退位）时“几个十和几个十减，几个一和几个一减”的道理，初步体会计数单位一致性。

2.【基础】【必会】掌握减法竖式的规范书写格式，包括使用直尺画线、相同数位上下对齐、结果对齐写，能正确计算3道及以上的不退位减法式题，正确率达到95%以上。

（二）拓展性目标（素养进阶，鼓励达成）

3.【重要】【思维载体】通过对比口算与笔算、加法与减法的异同，能归纳出不退位减法的核心法则，发展初步的归纳推理能力和模型意识。

4.【热点】【跨学科对接】在分析申奥票数、班级图书统计等现实问题时，能根据“比较”“剩余”等关键词精准提取减法模型，并利用计算结果进行合理的数据解读与推断，培养量感与数据意识。

（三）挑战性目标（拔尖培优，个性发展）

5.【难点突破】【高阶思维】给定多个数字卡片，能自主编写一道两位数减两位数不退位减法算式，并说明为什么这一题不需要退位（即个位够减），反向深化对退位边界的认知，培养逆向思维能力。

三、核心素养落点与教学重难点的解构

（一）核心素养具体落点

1.运算能力：不仅求“对”，更要求“理”。在直观操作与抽象符号的往返转换中，理解算理是算法的依据，算法是算理的固化。

2.数感：通过对56、22等具体数值的拆分与组合，感知数字在不同数位上的不同“分量”，建立精确的数量直觉。

3.推理意识：从“北京比多伦多多多少票”迁移至“足球比篮球便宜多少元”，实现从情境模型到数学模型（大数-小数）的同化。

（二）教学重难点进阶拆解

4.教学重点【非常重要】：掌握减法竖式的规范书写与计算程序，理解“相同数位对齐”是因为只有计数单位相同的数才能直接相减。

5.教学难点【难点】【攻坚点】：从口算中的“高位减起”思维惯性平稳过渡到竖式中的“低位减起”程序规范，并理解两种路径只是顺序不同，结果一致，但竖式从低位算起为后续退位做伏笔。

四、课堂实施前准备

（一）学具研发与结构化配置

摒弃一次性堆砌材料，采用“思维阶梯式”学具包。每组桌洞内置：

1.阶段一学具（具象解码）：红蓝双色磁性小棒及皮筋（10根一捆），每人1片百数板。

2.阶段二学具（半抽象过渡）：可翻页的纸质计数器模型（十位3颗珠、个位9颗珠，可滑动遮挡）。

3.阶段三学具（抽象符号）：横式、竖式对照卡，覆膜可擦写练习卡。

（二）数智赋能与环境创设

4.利用希沃白板5的“课堂活动”功能预置“