2026年新人教版八年级语文下册课件第二单元写作：说明的顺序.pptVIP

二、梳理现象，提炼方法。1.初次梳理。(1)回忆学过的部分说明性文章，思考：以下课文在说明时采用的顺序，尝试将表格补充完整。课文说明对象说明顺序《梦回繁华》《清明上河图》《蝉》蝉的生活习性《苏州园林》苏州园林的特点《恐龙无处不有》大陆漂移学说课文说明对象说明顺序《梦》《清明上河图》空间顺序：画面开卷→中段→后段《蝉》蝉的生活习性时间顺序：出洞→上树→脱壳→成虫《苏》苏州园林的特点由概括到具体：总说特点→分说四个特点《恐龙》大陆漂移学说由现象到本质：恐龙化石现象→质疑→解疑→介绍板块学说(2)填写表格，课堂生成。小结：我们可以按照说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来选择说明顺序。常见的说明顺序包括以下几种。空间顺序：常用来说明一个事物的外观。时间顺序：常用来说明一个事物发展的过程或工序流程。逻辑顺序：常用来说明科学道理或事物的内在联系，遵循的是人的普遍认知规律，目的都是呈现便于读者理解接受的内容。如：由概括到具体：先概括整体，再从多个角度具体介绍。由现象到本质：从某些现象入手，深入本质介绍事理。由主要到次要：对若干说明内容进行恰当的主次排序。由个别到一般：罗列个体案例，并归纳总结一般特征。由性质到作用：从介绍事物本身到介绍该事物的功用。由原因到结果：介绍事物或现象的成因。由质疑到解疑：从提出问题到回答问题。由简单到复杂：由浅入深地介绍某事理。2.再次梳理(1)把握事物说明文里的逻辑顺序。关注文本细节：《梦回繁华》不仅按照空间顺序说明了画卷的内容，第1段介绍了创作背景，第2段介绍了作者和创作动机，第3段总体介绍画卷，最后一段还介绍了《清明上河图》的艺术特点和价值。这些又采用了什么样的说明顺序?《梦回繁华》在介绍《清明上河图》的内容时确实是按照空间顺序来说明的，但在第4、5段，按照由总到分的逻辑顺序;在第4、5段之外，还按照一定逻辑顺序把这幅画的相关知识作了介绍。结论：要把一个事物介绍清楚，可以综合运用多种说明顺序。(2)把握事理说明文里的多种说明顺序。以《恐龙无处不有》为例，绘制思维导图，小组探究：事理说明文是否也会采用多种说明顺序?(3)小结。一篇文章里的说明顺序并非是单一的，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序。至于什么时候采取哪一种顺序，还要视具体情况而定。我们可以按照读者对说明对象的认知规律来安排说明顺序，比如由创作背景、作者、内容再到特点价值的《梦回繁华》,再比如由现象到本质的《恐龙无处不有》、由总说到分说的《苏州园林》、由概括到具体的《中国石拱桥》。三、优化习作片段。1.布置课堂任务——优化课前习作片段。要求：（1）优化原本的空间顺序。（2）在遵循空间顺序的基础之上，尝试增加1—2种其他顺序。2.分享展示任务。小组分享，评选出说明顺序恰当明晰的优秀片段，并展示。四、布置作业。从“我的小天地”拓展延伸到“我周围的环境”这个话题：你生活在城市还是农村?这几年来，你觉得周围的环境有了哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于600字。第二课时一、回顾旧知，整合要素。整合八年级上册所学的《说明事物要抓住特征》和上节课所学的《说明的顺序》两个板块的知识内容，进一步讨论：什么样的说明文才算得上一篇优秀的说明文?说明性文章属于“实用文”,其目的就是把事物或事理介绍清楚。因此，一切说明方法的使用、语言的表达、顺序的选择，都是为“讲清楚”这个目的服务的。**********************第二单元写作：《说明的顺序》2026年新人教版八年级语文下册课件★★学习目标：1.实地观察并查阅资料，收集整合写作的素材。2.根据说明对象特点，合理安排说明顺序。3.培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。第一课时课前准备：提前一天布置写作实践——“我的小天地”，以此为话题，写一段200字左右的片段，介绍自己生活或学习的地点。一、病文导入，引出话题。1.阅读下列文章，找出主要问题。走进我的小天地，最先看到是我的书桌，书桌上有一盏小台灯，像一个长长的手臂，在向我招手致敬。书桌上还有一台电脑，下面有个竖柜，上面放着主机，电脑旁边是一台打印机和两个小音箱。桌子旁边是一张单人床