2026春青岛版三年级数学下册“减乘（加乘）混合运算”教学设计及评析.docxVIP

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“减乘（加乘）混合运算”教学设计与评析

[教学内容]

三年级下册教科书第48~51页信息窗1

[教材分析]

“减乘（加乘）混合运算”是在学生已经会列分步算式解答两步计算的实际问题的基础上进行教学的。信息窗以学校组织学生参加社区劳动的真实情境为背景，通过实际问题引出减乘、加乘综合算式，引导学生在解决问题的过程中主动探索、理解运算顺序的合理性，逐步掌握整数四则混合运算的方法。在自主探究、思考辨析、归纳总结中，发展学生的自主学习能力，提升解决实际问题的能力，培养结构化思维。

[教学目标]

1.结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确计算。

2.经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。

3.在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

[教学重点]掌握减乘、加乘混合运算的顺序，并能正确计算。

[教学难点]理解减乘、加乘混合运算顺序的合理性。

[教具]多媒体课件。

[学具]探究单。

[教学过程]

一、创设情境，提出问题

师：学校组织同学们参加社区劳动啦，这可是一件既有趣又有意义的事情！看，这是三（1）班同学劳动的场面。（课件出示情境图。）

师：仔细