2025-2026学年桂美版（新教材）小学美术二年级下册教学计划及进度表.pdfVIP

2025-2026学年桂美版（新教材）小学美术二年级下

册教学计划及进度表

一教学背景

（―）学情分析

二年级下册学生已具备一年的美术学习基础，初步掌握了简单的绘画线条、

色彩涂抹和手工粘贴技能，对美术学习充满兴趣，好奇心强、乐于动手、善于

模仿，喜欢通过绘画、手工等形式表达自己的想法和感受。他们的具象思维占

主导，抽象思维尚未发展成熟，注意力集中时间较短（约20-25分钟，对生动、

直观、有趣的教学内容和教学形式接受度极高，容易被新鲜事物吸引，尤其喜

欢动手操作类的美术活动。

同时，学生个体差异较为明显：部分学生动手能力强、想象力丰富，能主

动完成创作任务并大胆表达自己的创意；部分学生动手能力较弱、缺乏自信，

创作时容易出现线条杂乱、色彩搭配不协调、手工操作不规范等问题，需要教

师更多的指导和鼓励。此外，学生普遍缺乏持之以恒的学习耐心，在创作过程

中容易出现粗心、敷衍的情况，对细节的把控能力较弱，需要在教学中加强习

惯培养和针对性引导。

（二）教材背景

桂美版（新教材小学美术二年级下册，严格遵循《义务教育艺术课程标

准（2022年版》要求，立足二年级学生的生活实际和认知特点，以“生活实践、

创意表达”为主线，编排内容贴近学生、贴近生活、贴近实践，注重趣味性、实

践性和基础性的统一。教材共设置五个单元，每个单元围绕一个核心主题展开,

涵盖绘画、手工、设计、编织、立体造型等多种美术形式，既注重基础技能的

培养，又注重核心素养的渗透，符合低年级美术教学的规律和实际需求。

教材编排遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，每个单元的课时内容相互关

联、层层递进，从认识生活中的美术元素、感知美，到动手实践、表现美，再

到创意创作、创造美，逐步提升学生的美术能力。同时，教材注重“教学评一致

性”，将评价融入教学全过程，引导学生在学习、实践、展示中提升自我，培养

学生的自主学习能力和审美判断能力，结合广西本地文化特色，融入简单的传

统编织、手工制作元素，为学生后续美术学习奠定坚实基础。

（三）教学环境分析

本学期教学环境整体良好，学校配备了基本的美术教学器材（如画笔、彩

纸、颜料、剪刀、胶水、木棒、绳线等，能够满足日常教学和学生创作的基础

需求，尤其能支撑编织、立体造型等手工类课时的开展。同时，可充分利用多

媒体教学设备，展示美术作品、教学视频、实物图片、交通标识、建筑图片等,

丰富教学形式，增强教学的直观性和趣味性，提升教学效率。

二教材编排分析

桂美版（新教材小学美术二年级下册新教材，整体编排科学合理、层次

清晰，紧扣核心素养目标，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

的统一，充分体现低年级美术教学的趣味性和实践性，结合生活实践设计教学

内容，具体编排如下：

（一）编排结构

教材共分为五个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，共计18课时，课

时安排兼顾绘画、手工、设计、编织、立体造型等多种美术形式，贴合二年级

学生的学习节奏，具体如下：

1.第一单元《校园中的标识》：共3课时，围绕校园标识展开，引导学生认

识校园中的各类标识，学习标识设计和立式标牌制作，培养观察能力和设计思

维。具体课时：第1课《认识标识》、第2课《设计标牌》、第3课《立式标牌》。

2.第二单元《交通新创想》：共4课时，聚焦交通工具体验与创意设计，引

导学生认识各类交通工具，发挥想象力设计未来交通，培养创意实践能力和空

间思维。具体课时：第1课《千姿百态的汽车》、第2课《各式各样的船》、第

3课《神奇的飞机》、第4课《未来的交通》。

3.第三单元《我的书桌我做主》：共3课时，围绕书桌周边物品展开，引导

学生观察、设计并制作台灯、相框、钟表，培养动手能力和实用设计意识。具

体课时：第1课《奇妙的台灯》、第2课《精美的相框》、第3课《独特的钟表》。

4.第四单元《编织四季》：共4课时，以四季为主题，引导学生学习简单的

编织技巧，创作四季相关的编织作品，感受传统编织的魅力，培养动手能力和

审美感知能力。具体课时：第1课《春编花朵》、第2课《夏织游鱼》、第3课

《秋挂风铃》、第4课《冬结红绳》。

5.第五单元《小小建筑师》：共4课时，围绕建筑创作展开，引导学生利用

多种材料制作桥梁、房子、小镇模型，培养立体造型能力、合作意识和创新思

维。具体课时：第1