仁爱版七年级英语上册Unit 1 Let‘s Be Friends 知识清单与背默教案.docxVIP

仁爱版七年级英语上册Unit1Let‘sBeFriends知识清单与背默教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本单元是仁爱科普版七年级英语上册的起始单元，标题为“Let’sBeFriends”，在整个初中英语学习中占据着奠基与引领的重要地位。从内容上看，它围绕“结交新朋友”这一贴近学生生活实际的主题，涵盖了自我介绍与介绍他人、问候与告别、询问与告知个人信息（姓名、年龄、班级、国籍、电话号码）、表达喜好与擅长等核心交际功能。教材编排遵循“话题功能结构任务”的原则，将词汇、句型、语法（主要是be动词的一般现在时、人称代词主格和形容词性物主代词）融入真实的语言情境中。本单元不仅是小学英语知识的衔接与拓展，更是开启初中阶段系统学习英语语法、培养综合语言运用能力的关键窗口。从核心素养培育的角度来看，本单元旨在通过语言学习，引导学生建立积极的人际交往态度，培养跨文化沟通的意识，为形成开放、包容的性格奠定基础。

（二）学情分析

授课对象为七年级上学期的学生，他们正处于小升初的过渡阶段，具有以下显著特点：

m...is...基础】学生在小学阶段已接触过简单的英语问候语、部分基础词汇（如数字、颜色、简单形容词）以及最基本的句型（如“I’m...”，“Thisis...”）。但知识体系零散，缺乏系统性和规范性，特别是在语法意识、拼写准确性、语篇连贯性方面较为薄弱。

2.认知特点：形象思维仍占主导，对新鲜事物充满好奇，乐于参与游戏、表演、唱歌等趣味性活动。同时，抽象逻辑思维开始萌芽，具备初步的归纳和总结能力。

3.情感态度：进入新环境，学生对结交新朋友有着天然的渴望和需求，这为本单元的学习提供了强大的内在动机。他们乐于介绍自己，也渴望了解他人，但部分学生可能会因英语基础薄弱而产生羞怯或不自信的心理。

4.学习习惯：尚未完全形成初中阶段所需的良好学习习惯，如课前预习、课堂记笔记、课后及时复习、独立完成作业等。需要教师在教学中进行明确引导和规范。

二、教学目标与核心素养培育

基于课程改革理念，本单元的教学目标设定应指向学生英语学科核心素养的全面发展，而非单纯的知识传授。

（一）语言能力

1.【重要】能听、说、读、写本单元核心词汇，如：friend,name,phonenumber,year,class,grade,from,theUK,theUSA,like,love,sports,music等。

am...you...?“Iam...”，“Areyou...?”，“Whatisyourname?”，“Howoldareyou?”，“Whereareyoufrom?”，“Whatclassareyouin?”，“What’syourtelephonenumber?”等基本句型进行流利的问答。

3.【核心】能正确理解并运用be动词（am,is,are）的一般现在时，在人称代词（I,you,he,she,it,we,they）和名词复数后的变化形式。

4.【核心】能准确区分并运用形容词性物主代词（my,your,his,her,its,our,their）。

5.能读懂并书写简单的自我介绍或介绍朋友的短文，做到格式正确、语句通顺、语法基本无误。

（二）文化意识

1.了解英语国家人士在初次见面时的问候方式、交谈话题（如天气、爱好等），与本国文化进行对比，理解文化差异。

2.了解英语国家常见的姓名构成（名与姓的顺序），避免在称呼他人时产生误会。

3.了解英语国家青少年的兴趣爱好和校园生活，拓展国际视野。

（三）思维品质

1.通过归纳be动词在不同人称后的变化规则，培养学生的观察、比较、分析和归纳的逻辑思维能力。

2.在创编对话、介绍朋友的活动中，培养学生的联想、想象和创新思维能力。

3.通过小组合作完成任务，学习如何清晰、有条理地表达信息，并对他人的信息进行有效处理和判断。

（四）学习能力

1.【高频考点/难点】引导学生掌握有效的词汇记忆方法，如自然拼读法、联想记忆法、分类记忆法等，并能使用词汇本进行积累。

2.培养学生课前预习（如听录音跟读、圈画疑难）和课后复习的习惯。

3.鼓励学生在课堂内外积极用英语进行交流，不怕犯错，大胆尝试。

4.引导学生学会利用思维导图、知识清单等工具构建单元知识体系。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.【高频考点】本单元核心词汇的听、说、读、写。

2.【高频考点】如何用英语询问和介绍个人信息（姓名、年龄、国籍、班级、电话号码、爱好）。

3.【高频考点/基础】be动词（am,is,are）的一般现在时用法。

4.【重要】形容词性物主代词（my,your