2025-2026学年冀美版-了解家乡的民间艺术（教学设计）.docxVIP

2025-2026学年冀美版（2024）小学美术二年级上册

《了解家乡的民间艺术》教学设计

学情分析

二年级学生对“民间艺术”的概念虽不明确，但在生活中已间接接触过相关元素——如春节贴的窗花、对联，庙会看到的皮影戏、糖画等，具备一定的生活感知基础。经过前九个单元的学习，学生已掌握简洁的洞悉、描述和美术表现方法，能通过色彩、形状辨别事物特点，对“家乡”“传统”等概念有初步认知，容易对贴近生活的民间艺术形式产生兴趣。

从认知与学习特点来看，二年级学生活泼好动，喜欢直观、形象的实物洞悉和体验式活动，对故事、游戏类教学形式接受度高，但抽象思维较弱，难以参悟民间艺术背后深层的文化内涵，需要通过具体、生动的案例和互动引导逐步渗透。同时，学生的发抒能力有限，描述民间艺术特点时易出现语言笼统的问题，需通过针对性提问和示范帮助其梳理发抒思路。此外，学生已具备初步的小组合作意识，适合通过小组洞悉、分享等活动深化对家乡民间艺术的参悟。

核心素养目标

审美感知：通过洞悉家乡（河北）民间艺术实物、图片及教材内容，感悟剪纸、年画、皮影等艺术形式的造型美、色彩美和纹样美，能初步描述其视觉特点。

艺术表现：尝试用简洁的工具（剪刀、彩笔）模仿家乡民间艺术的基本纹样（如剪纸中的窗花图案、年画中的吉祥符号），进行基础的艺术表现。

创意实践：结合对家乡民间艺术的参悟，用绘画或剪贴的方式设计简洁的“吉祥小图案