2025-2026学年冀美版-六年级上册美术教案-第15课 绿色的呼唤｜冀美版（2014秋）.docVIP

《绿色的呼唤》教案

教学目标??

1．了解树的外形结构及其特征，能勾画树的特征和动势，层次要分明。??

????2．初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。小组合作完成近大远小的透视关系。??

????3．模拟植树造林体现热爱自然、保护自然的念头情感。?教学重点：如何用色彩表现树木。?

教学难点：怎样表现树木的立体感和层次感。??导课：?

1．对比导入??

师：同学们欢迎你们来到快乐的美术课堂！同学们，你们想不想和老师一起大密林里走一走？在游览的经过中你可要用心体会，密林里那一棵棵大树的色彩带给你的感悟！??教师引导学生看课件：?

师：同学们，欣赏了这些画面，你有什么感悟？你的心情如何？（学生回答）?

2．的确，如此绚丽的绿色让老师也觉得心旷神怡呢！?接下来请同学们欣赏土地沙漠化的照片，并配上风沙的声音。?

师：看了这张照片你又有什么感悟？（生：难过）?

师：那看了这张照片你们最大的希望是什么？（找回绿色，让密林变绿）??

导出课题“绿色的呼唤”?展开教学：?

一、欣赏表现树的美术作品。?

师：同学们，绿色是充满生命的色彩为了呼唤绿色，艺术家们也创作了许多美术作品，让我们来一起欣赏：?美术作品?

师：这幅作品中，给你留下深奥印象的是什么？（生：绿色）?师：大家看，作品上的树用同一种绿色表现的吗？你看到几种颜色？（生）?

课件：1、特写一棵大树?

师：你看到的深绿，是用来表现大树的什么地方？（列举其他的色彩是表现那些位置）?

师：是的，这些绿色都很适合表现树，同学们今天都带来了颜料，在你的颜料中又几种可以表现绿树呢，请把它们拿出来？（学生找）?

师：你找到了哪些色彩？（生）有和他找到的不一样的吗？?师：同学们让我们欣赏第二副作品中远处的这片树林，是用了什么样的绿色？这种绿色给人什么样的感觉？?

2、树的远近不同色彩也不同(近处树的色彩丰富、明艳，远处树色彩简洁，灰暗)?

二、学习表现树的色彩?

师：同学们，我们在作品中看到的这么多绿色在颜料盒中都能找到吗？那么这些色彩是怎样表现出来的呢？让我们一起来研讨一下。?

点课件：出现三块色块?

师：我们先来看第一块的色彩，绿色为有什么变革？（生）?师：原来是水把绿色变淡了!那么第二幅图中的绿色是产生的？?

师：象这样当一种色没干就在上面覆盖上另一种颜色的方法叫做“趁湿接色”。?

师：我们再来看第三张图同样是黄色和蓝色接色，和第二幅图比较一下？（生：两色间的边缘为什么那么清晰）?

师：是这样的，如果较干的色彩接色两色间的边缘就会比较清晰。其实，不仅仅是水分和调色方法的变革会产生不同的效果，用笔的快慢、大小、轻重也会产生不同的效果。让我们来尝试着画一棵树吧！（教师示范）?

师：树上光有这些深色够吗？还要添上什么色彩？（请学生上来试一试）?

师：这样大树就完成了吗？（没有）还缺少什么？（生：树干??教师添画，强调选色）?

师，老师还要向大家推荐一种色彩“熟褐色”这种色彩调上翠绿色，颜色比较暗，很适合表现大树的暗部，也可以用来画树干。

师：瞧，一棵绿茵茵大树画好了！同学们，你们想不想把这里变成一片绿色的大密林呢？那好，让我们先在纸上尝试着画一棵大树，再把

三、学生动手做色彩练习?

四、作品展示、评价：?

??展示作品并进行教学评价。?????评价：?

1.学生自评：每组选一名同学对自己组的“密林”进行评价。

2.生生互评：小组之间相互评价。?

3.教师评价：教师对所有作品进行评价，主要以鼓励和表扬评价为主。?

六、课堂小结:?师：同学们，让我们用学到的知识向身边的每一个人发出“绿色呼唤”让我们的地球穿上绿衣裳！