2025-2026学年冀美版-亲近家乡的民间艺术（教学设计）.docxVIP

2025-2026学年冀美版（2024）小学美术二年级上册

《亲切家乡的民间艺术》教学设计

学情分析

二年级学生已具备一定的生活经验，对家乡的景物、习俗等有初步认知，且好奇心强、乐于发抒，对充满生活气味的民间艺术容易产生兴趣。在前期美术学习中，他们已掌握简洁的洞悉、绘画和手工技巧，能够用语言或画笔描述所见事物。不过，他们对“民间艺术”这一概念较为生分，缺乏系统认知，难以准确参悟民间艺术的文化内涵与特有价值。同时，该阶段学生注意力易分散，抽象思维能力较弱，需要借助直观、具体且趣味性强的教学手段，将抽象的民间艺术知识转变为生动的体验，帮助他们深入感悟家乡民间艺术的魅力，进而建立对家乡文化的认同感。

核心素养目标

审美感知：引导学生洞悉家乡民间艺术（如剪纸、泥塑、年画等）的造型、色彩、材质特点，感悟其特有的审美风格，提升对民间艺术的审美感知能力，学会发现家乡民间艺术的美。

艺术表现：鼓励学生运用绘画、简洁手工等方式，模仿或创作具有家乡民间艺术元素的作品，将对家乡民间艺术的参悟转变为艺术发抒，提升艺术表现能力。

创意实践：启发学生在了解家乡民间艺术特点的基础上，大胆融入自己的想法，对民间艺术形式进行简洁创新，培养创新思维与创意实践能力。

文化参悟：帮助学生了解家乡民间艺术的起源、演变及背后的民俗文化，知晓其在家乡文化中的重要地位，增强对家乡文化的认同感与自豪感，树立文化传承意识。

教学