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核心素养视角下如何开展小学数学教学

仙居横溪学校吴伟城

学校数学核心素养是针对当前新课程理念下学校数学教育教学良好开展的课程教学根本理念，同样也是当前我国义务教育阶段的本质要求。培育学校生的核心素养过程中，能够有效提升学校生的数学素养，充分反映数学的价值和本质，充分表达学校数学课程根本的理念和总体的目标。基于此，本文针对核心素养视角下如何开展学校数学教学的方法和途径绽开分析和讨论。

一、为同学构建真实的问题教学情境

在实际的学校数学课堂教学中，教师应当为同学构建正式的问题教学情境，培育学校生的.数学核心素养。在核心素养的教学当中，不能仅仅通过教师的讲授进展培育，还应当让同学置身于不同的问题教学情景当中进展核心素养培育。真实的问题教学情境就需要将现实生活和数学问题有效的结合起来。教师应当多多留意当前数学教学中能够与社会生活相关联的问题，并且能够在实际的课堂教学的那个汇总设置这样真实的问题教学情境。由于只有这样才能够让同学充分感受到学习数学的真正价值和意义。并且，学习学问的目的就是为了能够将学习到的学问充分应用到生活当中解决实际的问题。

二、提倡运用多元化的课堂学习方式

在学校数学课堂教学当中，教师应当贯彻学校数学新课程的重要要求，运用多元化的课堂教学方式，关心同学把握正确的学习方式。在培育学校生各方面力量提升的过程中都不能够使用灌输式的教学方法，同样在学校生的核心素养培育当中也是这样。教师教授学问是学校生猎取学问特别重要的途径，当时并不是唯一的猎取途径，同学也可以通过与其他同学之间的互动进展合作学习，提倡构建个人的学问构造。在学校数学教学当中应用合作学习能够提升同学的认知水平，关心同学构建更高的学问体系。同时，合作学习还能够培育学校生学习数学的力量和思想，并且能够加深学校生对数学问题的解决力量。

三、整合学校数学的课堂教学内容

基于核心素养下的学校数学课堂教学不能仅依靠教材当中的内容进展教学，教师还应当充分利用各种有效的教学资源，与教材当中的内容进展整合。传统的教学模式当中将教材当成是一种权威，在教学过程中肯定要根据教材的内容进展教学，这样就将同学的学习面缩小了，限制学校生在学习过程中思维的拓展，不利于同学核心素养的提升。因此，在实际的教学当中，学校数学教师应当转变这种教学模式，利用有效的资源，融入到教材当中进展有效的教学。学校数学核心素养是一项具有较强综合性的素养，因此，学校数学教学内容当中应当与学校生的实际生活以及其他学科进展有效的联系。

学校数学核心素养是针对当前新课程理念下学校数学教育教学良好开展的课程教学根本理念，同样也是当前我国义务教育阶段的本质要求。因此，在实际的学校数学课堂教学当中，教师应当为同学构建真实的问题教学情境，提倡运用多元化的课堂学习方式，整合学校数学的课堂教学内容，促进学校生数学核心素养的不断提升和进展。