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主要问题教师授课知识的不完整变量的尺度水平图表的规范EXCEL操作欠熟练变量的尺度水平变量分类文字变量：性别变量：男、女、女、男、女……数字变量:态度变量：5、4、4、3、2、2、1…..数字变量的尺度水平性别变量：0-男，1-女；数字特点：分类顺序变量：1-喜欢，2-不清楚，3-讨厌；数字特点：有次序大小区间变量：气温：23c°,39c°,……；特点：0无意义，属性强度差等于数量之差比率变量：班级学生体重测量：45kg,54kg,…….；数字特点：0=没有；可以参加四则运算表图作业问题图、表要有编号、名。表是三线图图横轴的分数要从小到大图的纵、横比例适当解释一定要“看图说话”！！不能想当然加上主观臆想。表1语文成绩次数分布表(韩芸)分组K1=1+log2n=1+log(207)/log(2)=8.69K2=eln(n)=14.509—158---15第四讲二元变量的相关分析4.1二元变量的关系二个变量研究1，了解学生的期中与期末成绩的关系：变量1：期中成绩、变量2：期末考试成绩；研究2，学生对任课教师的好感程度与成绩自估：变量1：对教师的评价分(五等)、变量2：自估成绩；研究3，考试前后学生对教师评价得分的关系：变量1：考前对教师的评价，变量2：考后对教师的评价；多元变量高二学生期中考试成绩一览表大学毕业生档案一览：学号、年龄、性别、系别、健康状况、学习成绩、职业，共有7个变量各变量关系也就是两两的相关关系图1-图2二元变量的关系图图32000年PISA数学分数与GDP散布图天才儿童与父母亲IQ的散点图

变量之间关系类型一一对应的确定关系——函数关系例如：iPad的销售额与销售量间的关系不确定的数量关系——相关关系例如：子女身高和父母身高之间的关系偶然的虚假关系——无关关系例如：历年深圳台风次数和深大新生人数积矩相关系数英国统计学家K.Pearson在20世纪初提出了刻画两个变量之间的线性相关程度的数字指标：积矩相关系数(product-momentcorrelationcoefficient)公式在统计学中，凡提及相关系数就是指上述的积矩相关系数，不须用全称。协方差注意：若X的单位是公斤，Y单位是厘米，那么协方差的单位是公斤?厘米公式含义将协方差同时除以X、Y的标准差，即成了没有单位的相关系数。表2计算例第6列是协方差31.493(公斤·厘米)。这些数值代入(4.1)式，算出相关系数4.2相关系数的大小-1≤r≤1图7相关系数示意图(a-f)4.2相关系数的大小0相关，如图4-7(a)。图内的点散布成均匀的团状。例如每年台风次数与深大入学人数；正相关，如图4-7(b,c)。图内散布点呈左低右高的椭圆形状，其特点是两个变量同时增大或减小。例如身高与体重、年龄与血压、两次相同内容的测验结果等变量的散布图会呈现正相关图形；负相关，如图4-7(d,e,f)。它的特点是一个变量随着另一变量的增大而减小，散布点呈左高右低的椭圆形状。如新生入学时间与依恋家庭的程度、环境噪音分贝与工作效率、行走距离与速度等变量的散布图会呈现负相关的图形；注意：不是所有的相关都是线性的！相关系数为0者，不一定是没有关系可能存在非线性关系。曲线相关，其散布点呈现曲线形状，如图11与图12(不是本课研究内容)表3评价相关系数大小的标准(1)表4标准(2).00-.20–VeryWeak.21-.40–Weak.41-.60–Moderate.61-.80–Strong.81–1.00-VeryStrong现在多数研究推崇此分类天才儿童与父母亲IQ的相关图表5天才儿童IQ与多变量的相关系数4.3相关系数的性质相关系数表示两变量之间的线性关系，对其它曲线关系的强弱无法提供信息；相关系数有界-1?r?1r接近0表示兩变量的线性关系薄弱，两变量的线性关系强度随|r|→1而增强，|r|→1表示散布图中点趋近直线，若|r|→0，则图中的点排列趋于无序；相关系数是没有单位的无名数；相关系数极易受样本量、极端值等影响稳定的相关系数一般需要样本量n=200以上4.4影响相关系数大小的外在因素(1)被试集团合并图13是男女生的身高与他们父亲身高的相关分别是0.58和0.64。在图中合并之后却呈现了相关系数减少的倾向，为0.38。4.4影响相关系数大小的外在因素(2)变量重叠某变量与包