人教版（2024）新教材小学三年级音乐下册第二单元《小小演奏家 樱花＋卖花姑娘＋牧羊人的歌》精品教案.docxVIP

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人教音乐新教材三年级下册

第二单元乐品东南亚

【第4课时教案】

课时主题

小小演奏家：樱花、卖花姑娘、牧羊人的歌

教材与

学情分析

（一）教材分析

《樱花》《卖花姑娘》《牧羊人的歌》是人教音乐新教材三年级下册第二单元“乐品东南亚”中“小小演奏家”板块的核心内容，承接单元“感受东南亚音乐魅力、体验东南亚音乐表达”的主题，核心定位为“键盘乐器基础学习+三首曲目演奏”，兼顾“技能学习”与“情感表达”双重目标——既重点指导学生掌握键盘乐器的基础演奏技巧（指法、节奏把控），又引导学生演奏三首东南亚相关经典曲目，感受曲目旋律、节奏特点，贴合“小小演奏家”板块“夯实演奏基础、体验演奏乐趣”的核心导向。

教材中选取的三首曲目旋律简洁、节奏规整，难度梯度适中，适配三年级学生键盘学习基础：《樱花》旋律悠扬舒缓，指法简单，侧重单音演奏；《卖花姑娘》旋律轻快流畅，侧重基础指法衔接；《牧羊人的歌》节奏明快，融入简单的双手配合，无需复杂的演奏技巧，重点突破“正确指法运用”“节奏与旋律配合”“情感融入演奏”三个核心要点。本节课以“听旋律、学指法、练演奏、展风采”为主线，引导学生学习键盘乐器演奏，掌握三首曲目的演奏方法，结合曲目背后的东南亚地域文化，落实新课标核心素养要求，培养学生的音乐表现能力、演奏技能、审美赏析能力和合作创新能力，同时衔接单元主题，让学生在演奏中感受东南亚音乐的独特魅力，体验演奏的乐趣。

（二）学情分析

三年级学生已具备基础的音乐听觉感知能力，能够准确分辨旋律、节奏的差异，对键盘乐器（如电子琴）有初步的认识，乐于参与演奏、展示类音乐活动，好奇心强、动手能力较强，适合开展键盘演奏类教学活动。

学生此前已接触过简单的键盘基础指法（如单手单音演奏），但指法熟练度不足，节奏把控能力参差不齐；个体差异明显：部分学生动手能力强、节奏感好，能快速掌握指法和演奏技巧，乐于大胆展示；部分学生指法不规范、节奏衔接不流畅，演奏时容易出错，缺乏展示自信；所有学生对三首曲目背后的东南亚文化关联、演奏情感的融入都需要耐心引导。结合学生特点，本节课将采用“情境化、游戏化、分层指导”的教学方式，设计旋律聆听、指法练习、小组展演等活动，兼顾不同层次学生，突出“键盘乐器学习、曲目演奏”的核心，降低演奏难度，规范指法训练，激发学生演奏兴趣，落实教学目标。

核心素养

教学目标

（1）审美感知：能够主动聆听《樱花》《卖花姑娘》《牧羊人的歌》三首曲目，准确感知每首曲目旋律（悠扬/轻快）、节奏（平缓/明快）特点，理解曲目所表达的情感（柔美、活泼、欢快），感受东南亚音乐的韵律美，提升音乐听觉感知能力和审美赏析能力。

（2）艺术表现：能够掌握键盘乐器的基础演奏指法（单手单音、简单指法衔接），规范演奏姿势；能够独立完成三首曲目的单手演奏，部分学生能尝试简单的双手配合演奏，做到指法正确、节奏规整、旋律流畅，能够大胆展示自己的演奏成果，提升演奏技能和表现力。

（3）文化理解：了解《樱花》《卖花姑娘》《牧羊人的歌》三首曲目与东南亚地域文化的关联，初步了解曲目背后的简单文化背景，感受曲目所蕴含的地域风情，培养热爱多元音乐文化、尊重不同地域文化的情感，树立初步的文化自信和国际视野。

（4）创意实践：能够结合曲目特点，分组创编简单的演奏形式（如单手合奏、加入简单的节奏伴奏），小组合作完成展演，尝试在演奏中融入自己的情感表达，培养创新思维、合作探究能力和审美表达能力。

课时重难点

教学重点

能够规范掌握键盘乐器的基础演奏指法和演奏姿势；能够独立完成《樱花》《卖花姑娘》《牧羊人的歌》三首曲目的单手演奏，做到指法正确、节奏规整、旋律流畅；能够感知每首曲目的旋律、节奏特点，乐于参与演奏、展示和小组互动活动。

教学难点

能够规范运用指法，做到指法衔接流畅，避免演奏中出现错音、漏音；能够把控曲目节奏，实现节奏与旋律的协调统一；能够在演奏中融入简单的情感表达，体会曲目背后的地域文化内涵；小组创编演奏形式时，实现分工配合、演奏协调。

教学准备

（1）多媒体课件：《樱花》《卖花姑娘》《牧羊人的歌》三首曲目音频（完整版+节选版）、曲目旋律图谱、指法示意图、演奏示范视频、东南亚地域风情图片（贴合