小学一年级美术 第2课 时光记忆 知识清单.docxVIP

小学一年级美术第2课时光记忆知识清单

一、核心概念群

（一）造型·表现：定格美好瞬间

【核心基石】本课隶属于“造型·表现”学习领域，核心在于引导学生运用美术语言，将记忆中那些充满情感、值得回味的瞬间（即“时光记忆”）通过绘画的形式表现出来。这不仅是简单的物象再现，更是情感与体验的艺术化表达。学生需要理解，绘画是一种“存储”记忆、保存情感的方式。

【重要概念】记忆重构：不同于写生，记忆画需要学生对储存在脑海中的形象进行提取、筛选、重组和加工。这个过程锻炼了学生的视觉记忆能力和形象思维能力，是连接内心感受与外在表达的重要桥梁。

（二）设计·应用：为记忆装点色彩

【拓展延伸】本课虽以造型表现为主，但隐含了初步的设计意识，即如何构图、如何搭配色彩，才能使画面更好地传达出“时光记忆”的情感氛围。这为后续学习画面的组织与美化奠定基础。

二、学科核心素养目标导向

（一）【育人导向】图像识读：能够仔细观察并回忆生活中的人和事，识读记忆中的人物形象、环境特点、色彩关系等视觉元素。

（二）【育人导向】美术表现：运用点、线、色等基本美术语言，大胆、自由地表现自己记忆中的某个场景或故事，表达自己的真实情感。

（三）【育人导向】审美判断：初步感受和体会不同色彩、构图所传达的不同情感（如温暖、快乐、宁静），并尝试在自己的作品中运用。

（四）【育人导向】创意实践：能够根据自己的记忆和想象，对画面内容进行简单的添加、组合，创造出独一无二的“时光记忆”画面。

（五）【育人导向】文化理解：通过回忆与表现，理解家庭、校园生活中的点滴美好，感受亲情的温暖、友情的珍贵，初步建立珍惜生活、热爱生命的价值观。

三、美术语言与形式原理

（一）造型元素

1.【基础元素】点：学习用点来表现细节，如人物的眼睛、衣服上的花纹、远处的小花。不同大小、疏密的点能产生不同的视觉效果。

2.【基础元素】线：这是本课造型的【核心要素】。

1.3.直线：表现平静、稳定的事物，如房子的墙壁、桌子边缘。

2.4.曲线/波浪线：表现动感、柔和的事物，如飘扬的头发、微笑的嘴角、起伏的山丘、流动的云彩。

3.5.折线：表现转折、变化，如衣服的褶皱、打开的折扇。

4.6.短线/点簇：表现质感，如毛茸茸的宠物、茂密的草地。

7.【重要元素】形状：

1.8.基本形状：学习用圆形、方形、三角形等几何形概括地表现人物头部、身体、房屋、太阳等主要物体。

2.9.组合形状：理解复杂物体可由多个基本形状组合而成，如人物由圆形（头）和长方形（身体）组合。

10.【情感元素】色彩：

1.11.【高频考点/基础】三原色（红、黄、蓝）：认识并能准确辨认。它们是调色盘中的“老祖宗”，可以调出其他颜色。

2.12.【高频考点/基础】间色（橙、绿、紫）：了解由两种原色调和而成（红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。通过游戏或观察，初步感知色彩的混合变化。

3.13.【难点/情感表达】色彩的联想与情感：

★红色：常常与温暖、热烈、喜庆、危险联系，可用于表现过年、生日、太阳等快乐、温暖的记忆。

★黄色：常常与明亮、温暖、阳光、活力联系，可用于表现阳光下的游戏、灯光下的晚餐。

★蓝色：常常与安静、清凉、广阔、忧郁联系，可用于表现天空、海洋、夜晚等宁静或略带感伤的记忆。

★绿色：常常与生命、希望、生机、清新联系，可用于表现春天、草地、树木等充满活力的记忆。

（▲教师需引导学生将色彩感受与个人记忆的情感基调相联系，而非简单固化）

（二）形式原理

1.【核心原理】构图：

1.2.【重要考点】突出主体：将自己最想表现的人或事物画得大一些、放在画面中心或显眼的位置，让看画的人第一眼就能明白“我记忆中最重要的是什么”。

2.3.【基础要求】饱满充实：画面内容要丰富，避免画面太空或物体太小。鼓励学生把主要形象画大，并用相关的背景、细节填满画面。

3.4.【思维拓展】多样统一：画面中的人物、景物可以有大小、高低、前后等变化（多样），但整体要围绕一个主题，感觉和谐（统一）。

5.【重要原理】对比与和谐：

1.6.大小对比：主体大，背景小，突出主要人物。

2.7.色彩对比：用鲜艳的颜色（如红、黄）突出主角，用相对柔和的颜色衬托背景，或者用冷暖色对比（如暖色的烛光与冷色的夜晚背景）营造氛围。

3.8.和谐：画面中大部分色彩要协调，避免使用过多杂乱的颜色。

四、媒材与技法探索

（一）【基础媒材】常用绘画工具

1.铅笔/勾线笔：用于起稿和勾勒轮廓。学习握笔姿势，尝试画出流畅、自信的线条。

2.油画棒/蜡笔：【本课优选媒材】

★特性：色彩鲜艳、覆盖力强、可直接涂画、便于混色。

★技法：

（1）平涂：均匀地涂出色块。

（2）渐变：用两种或多种颜色，通过叠加或并置，使色彩自然过渡，表现光影