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农村职业教育与普通教育融通研究——基于2023年农村职普融通试点典型案例

摘要与关键词

构建职业教育与普通教育横向融通、纵向贯通的现代教育体系，是深化教育领域综合改革、优化人才培养结构、服务经济社会高质量发展的重要战略。在乡村振兴战略背景下，推动农村地区职业教育与普通教育的有效融通，对于扭转农村教育长期存在的“离农”、“离土”、“离乡”倾向，培养适应乡村振兴需要的复合型、实用型人才，拓宽农村学生多元成长通道具有特殊而紧迫的意义。本研究聚焦于农村地区职业教育和普通教育的融通机制与实践路径，以2023年由教育部及各地遴选并公开的农村职业教育和普通教育联合融通试点、综合高中建设、特色课程共建等典型案例为主要分析对象，综合运用案例研究法、比较研究法、政策分析法和教育生态学理论，系统考察农村职普融通在理念定位、课程体系设计、资源共享、学籍互转、师资共建、评价导向、管理模式及社会联动等方面的创新实践、运行逻辑、取得成效与深层挑战。研究发现，2023年的典型案例呈现出农村职普融通从理念倡导走向实质性探索的积极态势：其一，在理念层面，开始突破农村教育“升学导向”的单一路径依赖，探索构建“升学有基础、就业有技能、发展有潜力”的多元成才模式，着力将职业意识和技能启蒙融入普通教育，将文化素养提升融入职业教育；其二，在课程体系构建上，出现了“基础课程加专业选修模块”、“项目式融合课程”、“职业体验与生