1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件 统编版 高一语文必修下册.pptxVIP

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐——《论语?先进》高中语文必修下册第一单元中华文明之光

第一课时沂水春风初体验——《侍坐》文意疏通与人物初读壹

课时目标?1.?落实字音字形，疏通《侍坐》“问志—言志”部分文意，掌握核心文言实词、虚词与特殊句式。2.?梳理四位弟子的志向与性格，初步感知孔子“和善民主”的师者形象。3.?抛出疑问，为后续拓展阅读铺垫。

趣味导入：孔子的“两副面孔”提问：两千多年前的孔子，是“温柔老恩师”，还是“严厉班主任”？?片段1：面对弟子谈理想，他微笑不语，只轻声说“各言其志也已矣”片段2：面对弟子助纣为虐，他言辞犀利，怒斥“无乃尔是过与？”过渡：今天，我们先走进片段1的场景——《侍坐》，解锁孔子的“温柔一面”。?1.子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”?曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣。”2.孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”

知人论世·对话背景?名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕。汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想