3 安 塞 腰 鼓 同步练习（含解析）2025-2026学年语文统编版八年级下册.docxVIP

3安塞腰鼓

10min

1.阅读下面的文字，完成题目。

刘成章笔下的安塞腰鼓活力四射，震hàn人心。那茂腾腾的后生，蹦跳如蛙，强健豪放；那磅礴的气势，挣脱了束缚，挣脱了jī绊；那展现着力与美的舞姿，令人着迷，让人________；那戛然而止的收场，余韵无穷，让人大彻大悟。

(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。

震hàn()磅()礴

挣()脱jī()绊

戛()然而止

(2)在文段中的横线上填写一个四字成语。

______________________________________________________________________

2★.下列说法正确的一项是()

A.“隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪”中三个加点词词性分别为名词、动词、形容词。

B.“沉重响声”“牛皮鼓面”“豪壮的抒情”“严峻的思索”，以上短语结构类型全部都是偏正短语。

C.“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了记叙和抒情的表达方式。

D.“隆隆隆隆的阵痛的排解和发生”这句话没有语病。

3.依次填入下面句中横线处的词语，正确的一项是()

骤雨一样，是________的鼓点；旋风一样，是________的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是________的瞳仁；斗虎一样，是________的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

A.仓促飞动闪耀强健

B.急促飞扬闪耀强壮

C.仓促飞动闪射强壮

D.急促飞扬闪射强健

4.课文从________、________、________三方面内容来描写安塞腰鼓，表现了安塞腰鼓________、________、________的特点。

5.下图是小文根据对课文内容的理解、情感的把握绘制的《安塞腰鼓》朗读曲线走势图，请你完成下列任务。

【图例说明】X线代表的是朗读语音参照标准线，代表朗读者正常朗读发音的高低和强弱程度。A点代表朗读起始点，G点代表结束点，B、C、D、E、F五点代表语音前后发生转折的拐点，①②③④⑤⑥则代表所对应的朗读材料中的典型字词句段。

(1)小文配了一段文字来说明这张图，请你将这段文字填写完整。

“一群茂腾腾的后生”中“茂腾腾”的意思是________________，该词将本文起点A定在了高位，语势一路下行。③(C→D)对应的是第________段至第________段，写了________________，语势有序上行。

(2)B、E、F三点都代表环境________的时候，但是从高低位的分布可以看出三处环境还是有所不同的，从表演的时间看，B点是________的蓄势待发，观众有________之情；________点是极动之后遽然极静，观众沉浸在________的情绪中，因此程度较B点更深。

20min

(2025德州第五中学月考)

鼓神

王雁

那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货，倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢做归乡的打算。

春节的气氛越来越浓，鞭炮声、鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱。我裹掖着衣服离开县城，走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣做春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头、婆姨、姑娘、小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天响。

敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加凄惶悲凉、孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹了一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞怯地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、铜锣、铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。

我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到再也推辞不掉了，布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲