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2026新疆新高考：语文重点知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，事半功倍，顺利上岸。

语言文字运用

-字词积累

-字音：多音字、形声字、易读错字是重点。比如“殷”，有“yīn”（殷勤）、“yān”（殷红）、“yǐn”（殷殷其雷）三种读音。平时要多翻阅字典，做好积累。

-字形：形近字、同音字是易错点。像“松弛”不能写成“松驰”，“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”。可以通过组词、造句的方式加深记忆。

-成语：理解成语的含义、用法和感情色彩。如“炙手可热”原指权势大，现在常被误用为热门、受欢迎；“目无全牛”形容技艺高超，并非贬义词。

-病句辨析

-语序不当：多项定语、状语语序不当是常见问题。例如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确语序应为“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。

-搭配不当：包括主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语搭配不当。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”应与“提高”搭配。

-成分残缺或赘余：句子缺少必要成分或存在多余成分。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：句式杂糅是主要表现形式。如“本着……为原则”应改为“本着……原则”或“以……为原则”。

-语句连贯

-话题一致：整个语段围绕一个中心话题展开。例如，在描述四季景色时，各句子应都与四季景色相关。

-逻辑合理：按照一定的逻辑顺序，如时间顺序、空间顺序、事理顺序等。比如介绍一座建筑，可按照从外到内的空间顺序。

-前后呼应：句子之间在内容和形式上相互呼应。如前文提到“一方面……”，后文应对应“另一方面……”。

古代诗文阅读

-文言文阅读

-实词：重点掌握常见实词的多种含义。如“兵”有“兵器”“士兵”“军队”“战争”等义项，要结合语境准确理解。

-虚词：18个常见文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）的用法和意义是关键。例如“之”，可作助词“的”，也可作代词、主谓之间取消句子独立性等。

-文言句式：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置等句式要能准确识别和翻译。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，应翻译为“蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨”。

-内容理解：准确理解文章的主要内容、人物形象、作者观点等。要注意对原文的细致研读，避免主观臆断。

-古代诗歌阅读

-形象：包括人物形象、事物形象、景物形象。如柳永《雨霖铃》中刻画了一个离别时凄苦惆怅的抒情主人公形象。

-语言：分析诗歌的炼字、炼句、语言风格等。像王安石“春风又绿江南岸”，“绿”字用得生动形象，化静为动。

-表达技巧：修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合等）、抒情方式（直接抒情、间接抒情）。如王维《山居秋暝》运用了借景抒情的手法，表达了诗人对山水田园生活的喜爱。

-思想情感：把握诗歌所抒发的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情等。要结合诗歌的创作背景和具体内容进行分析。

现代文阅读

-论述类文本阅读

-筛选整合信息：准确找出文中的关键信息，并进行归纳整理。要注意对选项与原文内容的细致比对。

-分析论点、论据和论证方法：明确文章的中心论点、分论点，识别论据类型（事实论据、道理论据），分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）。

-评价文本的主要观点和基本倾向：客观评价作者的观点，思考其合理性和局限性。

-文学类文本阅读

-情节：梳理情节的发展脉络，分析情节的作用（如推动情节发展、塑造人物形象、揭示主题等）。

-人物：分析人物的性格特点、形象塑造方法（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等）。

-环境：理解环境描写的作用（烘托气氛、衬托人物心情、暗示社会背景等）。

-主题：挖掘作品所反映的社会生活和作者的创作意图。

-实用类文本阅读

-信息提取与概括：从文本中提取关键信息，并进行准确概括。

-分析文本的文体特征和主要表现手法：如新闻的真实性、时效性，传记的真实性与文学性等。

-探究文本反映的人生价值和时代精神：结合文本内容，思考其对现实生活的启示。

写作

-立意

-准确审题：理解题目要求，明确写作方向。比如命题作文要紧扣题目，材料作文要准确把握材料主旨。

-立意深刻：透过现象看本质，挖掘事