走在乡村儿童阅读的路上.docVIP

我们做了以下的尝试：

一、转变校长观念是前提校长是学校的灵魂，开展师生阅读校长起着决定性作用，对开展阅读工作，我县校长是大力支持的，给教师买书，亲自把书送到教师家里，激励教师多读书。如凤仪、瑞溪、新洲、三小、和溪、小雅等校长。校长与教师共读，一起交流学习心得，在学校经费的使用中，充分保障阅读活动的正常的开展。鼓励支持教师外出培训学习，将阅读纳入对教师考核的主要指标之一，对实施阅读教学优秀的教师，在评优晋级等方面优先。（一是先从喜欢读书的校长下手，在他的学校先开展起来，组织其他学校到他所在学校学习考察，二是在组织的县级活动请这样的校长去做讲座，然后我们教育局发一个做学术讲座的证书给校长，这个证书在我们这边评职称是起作用的。三是积极创造条件在这样的现场会，请上当地报社的记者、电视台记者，营造氛围；我们现在的凤仪中心小学就是这样树立起来的典型。）

二、选好阅读“种子”教师是关键在阅读种子教师培养上，我们与校长保持高度一致，首先是开眼界，思转变。２０１３年１２月，我带领十多个乡镇的校长和老师到江苏考察学习，重点是书香校园的建设和阅读教学的课堂实施，在南京亲近母语研究院聆听了徐冬梅老师为我们做的专题讲座，参观了湖小集团和海门东洲小学，每到一校，校长们都毫不保留的给我们介绍了他们学校书香校园建设的具体做法，并深入他们的课堂现场观摩听课。回来后，这些经验为我县的书香校园和阅