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《小数的性质》教学反思

《小数的性质》教学反思1

一.教学内容：

第34~35页的例5、例6及相应的“试一试”、“练一练”，练习六第1~5题

二.教材解读：

本课结合现实情境，通过引导同学自主观看、比拟和归纳，探究小数的性质。例5先通过两个小伴侣沟通铅笔和橡皮单价的情境，引起同学进展比拟的需要，通过比拟，使同学初步感知小数末尾添上0，小数的大小不变。例6结合购物的情境，通过商量一组食品单价中哪些“0”可以去掉，引导同学在应用小数性质去掉小数末尾的“0”的活动中，学会化简小数，并加深对小数性质的理解。

三.目标预设：

1．使同学经受小数性质的探究过程，理解小数的性质，学会运用小数的性质把一些小数进展化简或改写。

2．培育观看、比拟、抽象、概括以及合情推理的力量，进展同学的数感。

3．引导同学感受数学与生活的联系，增添自主探究和合作沟通的意识。

四.教学重点、难点：

探究小数的性质。

五.资源利用

同学阅历

通过前几节课的学习，同学已经熟悉了小数的意义，把握了小数的读写方法、数位挨次及计数单位。在日常生活中已积累了局部有关小数的生活阅历，如：会看各种文具、食品的价格等。