课外古诗词诵读《竹里馆 》课件(共22张PPT) 2025-2026学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

竹里馆;反复诵读诗歌并熟练背诵，精准识记重点字词的读音与含义，扎实积累古诗文基础知识；

梳理诗歌写景脉络与抒情逻辑，深入理解诗歌核心内容，准

确把握主题思想；

品味诗歌凝练传神的语言与艺术手法，沉浸式感受清幽静谧的意境，提升诗歌鉴赏能力；

体悟古典诗词的隐逸情怀与文化魅力，培养对传统文化的热

爱之情，增强文化自信与审美素养。;

新课导入

盛唐的山林间，一位诗人隐居于此，与竹林为伴，与明月为

友。王维，这位被誉为“诗佛”的文人，厌倦了官场的喧嚣，沉醉于自然的宁静。他在幽深的竹林中独坐抚琴，明月悄然洒落清辉，将这份悠然自得、超然物外的心境凝练成短短二十字。今天，就让我们一同走进《竹里馆》,感受这份幽篁深处的隐逸闲情。;

作者介绍

王维(701-761),字摩诘，号摩诘居士，

唐代著名诗人、画家，河东蒲州(今山西运城)人。他早年有入世之志，中进士后历任多种官职，后因安史之乱受牵连，逐渐淡泊名利，潜心礼佛，寄情山水。其诗歌风格清新自然、意境深远，多描写山水田园、隐逸生活，被誉为“诗中有画，画中有诗”。代表作有《山居秋瞑》《使至塞上》《竹里馆》等，《竹里馆》是他晚年隐居辋川别业时所作，是山水田园诗的经典乏作。;

《竹里馆》是一首五言绝句，属于

近体诗。五言绝句每首四句，每句五个字，共二十字，讲究押韵、平仄与节奏，语言凝练，意境深远。它以短小的篇幅承载丰富的情感与内涵，善于通过简洁的意象表达真挚的情感。这首诗将人物、景物与情感完美融合，是五言绝句中借景抒情、体现隐逸情怀的佳作。;

竹里馆

谭嗣同

坐/幽篁/里，琴/复/长啸。

林/人/不知，月/来/相照。;

诗歌朗读

◆停顿节奏：除常规句间停顿外，“弹琴/复/长啸”中“复”后稍作停顿，凸显动作的舒缓与悠然；“深林/人/不知”中“人”后停顿，强化山林的寂静；“明月/来/相照”中“来”后停顿，传递明月的灵动与亲切；

◆重音把握：“独”“幽”“复”“深”“来”重读，突出独处的宁静、竹林的幽深、动作的悠然与明月的多情；

◆语调调控：全诗语调舒缓平和，前两句描绘人物动作，语调轻柔自然；后两句描写自然回应，语调空灵悠远，营造清幽静谧的氛围。;

理解诗意

幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。

复：又、再，此处指弹琴之余又长啸。

长啸：撮口发出悠长的声音，是古

人表达情感的一种方式，多在山林间抒发情怀。

?深林：指幽深的竹林深处。相照：照耀、映照。;

写景写人(1-2句):“独坐幽篁里，弹琴复长啸”描绘了诗人独自坐在

幽深竹林中，弹琴、长啸的画面，既点明了地点、人物与动作，又营造出清幽、悠然的氛围，为下文抒情做铺垫。

抒情言志(3-4句):“深林人不知，明月来相照”由景入情，写竹林幽

深无人知晓，唯有明月相伴，既抒发了诗人超然物外的隐逸情怀，又表达了对自然的热爱与对宁静生活的向往。;

■核心要素清晰：标题直接点明了诗歌的描写地点(竹里馆),简洁明了，让读者一目了然诗歌的核心内容；

■情感暗示：“竹”在古典文学中常象征高洁、坚韧、隐逸，“竹里馆”自带清幽、宁静的情感色彩，为全诗奠定了隐逸闲情的情感基

调；

■意境鲜明：标题勾勒出一幅竹林深处有居所的画面，意境清幽，与诗

歌的内容与风格高度契合，引发读者对宁静隐逸生活的联想。;

“独坐幽篁里，弹琴复长啸”两句，以简洁的笔触描绘了诗人的生活场景与状态。“独坐幽篁里”点明了诗人的处境——独自居于幽深竹林，“独”字凸显了宁静与孤寂，却不显

凄凉；“幽篁”则营造出清幽、静谧的环境，为诗人的悠然提供了背景。“弹琴复长啸”描写了诗人的两个动作，弹琴抒怀，长啸遣兴，一弹一啸之间，尽显诗人的悠然自得与超然物外。这两句诗情景交融，既展现了诗人的生活状态，又传递了他内心的宁静与平和。;

“深林人不知，明月来相照”是全诗的点睛之笔，

以自然之景回应人物之情，意境深远。“深林人不知”写竹林幽深，无人知晓诗人的踪迹与心意，看似孤独，

实则是诗人主动追求的宁静；“明月来相照”