古诗词诵读10清平乐（课件）2025--2026学年统编版语文六年级下册.pptxVIP

《清平乐》宋黄庭坚六年级下册语文课件清平乐（部编版）六年级下册语文课件清平乐（部编版）

夜来风雨声，花落知多少。---孟浩然《春晓》春去自应无觅处，可怜多少惜花人。---王安石《惜春》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。---晏殊《浣溪沙》林花谢了春红，太匆匆。---李煜《相见欢》

诗人简介黄庭坚（1045-1105），字鲁直，号山谷道人，晚号涪（fú)翁，北宋著名文学家、书法家，为盛极一时的江西诗派开山之祖。

《清平乐》春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。zhuàn

《清平乐》春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。没有留下春去的行踪鸟婉转地鸣叫。借着风势。因，凭借。

《清平乐》春天去哪里了呢？没有留下任何踪迹，只留下一片沉寂。如果有人知道春去了哪里，一定唤它回来，与我同住。没有人知道春去了哪里，或许可以问一问黄鹂，黄鹂鸟的啼声千回百转，可惜无人能解，它趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。

《清平乐》首句以问句起笔，写出了诗人对春天的不舍和追寻，通过“寂寞”一词，写出了诗人内心的感受，表达出诗人对春的离去感到万分惋惜。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。运用拟人修辞手法，赋予春天以人的特征。以浪漫的奇思妙想，将诗人对春天的留恋之情表达得淋漓尽致。

《清平乐》春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。诗人知道没有人知道春天去了哪儿，但还是存着最后一丝希望，希望春天的使者黄鹂知道春天去了哪儿。黄鹂不停地鸣叫,但是诗人又无法理解，这让诗人无比惆怅、遗憾。蔷薇花开，说明夏天已经到来了。诗人这时才真正明白春天已经走远了，确实寻不到、追不回了。深切表达出诗人对春天逝去的痛惜之情。

核心关键思考探究核心关键这首词表达了诗人怎样的思想感情？这首词上片惜春在不知不觉中离去；下片惜春无踪迹可追寻。诗人用笔委婉曲折，构思巧妙，设想新奇，创造出优美的意境，表达了诗人对春天逝去的惋惜之情，同时也表现了诗人对美好事物的执着与追求。

试着分析这首词的艺术技巧赋予抽象的春以具体的人的特征，用拟人的手法表达出惜春之情。

《清平乐》春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

课后练习面对春天的离开，你的心情是怎样的呢？试着用抒情化的语言写下来。