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素质教育中的“核心素养”评价指标体系

引言

素质教育自提出以来，始终以“培养全面发展的人”为核心目标。随着教育改革的深化，传统以知识掌握为单一导向的评价模式逐渐显现局限性——它难以全面反映学生在情感、能力、价值观等维度的成长，也无法适应社会对复合型人才的需求。在此背景下，“核心素养”作为素质教育的关键抓手，成为连接教育目标与评价实践的桥梁。所谓“核心素养”，是学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。构建科学的“核心素养”评价指标体系，既是落实素质教育的实践要求，也是推动教育评价从“重结果”向“重过程”、从“单一化”向“多元化”转型的重要突破口