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第二十三课《马说》教案

：班级：

【学习目标】1.积累文言词汇，翻译课文，熟练背诵课文。

2.理解文中托物寓意的写作手法。

3.体味作者对者人才的讽刺，及怀才不遇的愤懑之情。

【学习重难点】

1.文章主旨：本文用托物寓意的写法，把人才比作千里马，把愚妄无知的者比作食

马者，讽刺了古代者人才、摧残人才的社会现象，表达了作者怀才不遇、壮志难酬

的愤懑之情。

2.主旨句：其真不知马也！

3.解题：“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、

论马。我们学过的《爱莲说》。

4.结构：

提出观点：世有伯乐，然后有千里马。

马

说分析：食不饱，力不足，才美不外见。

点明：其真不知马也（讽刺、）。

【文学补充】，字退之，世称，谥号“文”，又称韩文公，唐代文学家，有“文

起八代之衰”的美誉。曾与柳宗元倡导“古文运动“主张文道合一，“唐宋散文八大家”之一。

唐宋散文八大家：唐朝：、柳宗元；宋朝：、、、、欧阳修

【学习安排】1

【学习过程】

一、指导，朗读停顿（10分钟）：

1.听范读：注意字音，停顿，节奏等。

2.自由朗读，然后说说哪些读音要注意：“我提醒这些读

音”

二、交流展示，文意理解。（12分钟）

1.小组合作，疏通第1、2段文意。

2.合作成果展示，指导纠正。

3.根据提示，背诵课文。

三、讨论总结，探索发现。（8分钟）

1.本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么，这？

2.本文表达了作者怎样的思想（可联系上题进行分析）？

四.拓展延伸，中考（10钟）

阅读文段，回答问题：

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于人之

手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下！”呜

呼！其真邪？其真不知马也。

1.选出下列选项中加点字意思相同的一项（）

A.而伯乐不常有/执策而临之

．．

B.故虽有名马/虽乘奔御风不以急也

．．

C.一食或尽粟一石/或以钱币乞之

．．

D.食之不能尽其材/食不饱，力不足

．．

2.本文虽短，结构却十分精巧。先从正面提出问题：“，。”

然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从展开议论。中间以

“