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小学二年级数学上册《认识除法》复习知识清单

一、除法的初步认识——核心概念与知识图谱

（一）除法的本源：平均分【核心概念】【基石】

除法的产生源于人类生产和生活中“公平分配”的实际需求。理解除法，首先必须深刻理解“平均分”的含义。所谓平均分，是指把一些物品（即总数）分成若干份，每份分得同样多。这是除法运算的逻辑起点，也是后续学习所有除法相关知识（如包含除、等分除、有余数的除法、分数等）的根本基础。在整个二年级上册，我们主要研究的是“正好分完，没有剩余”的平均分。

（二）平均分的两种情境【重要】【思维起点】

平均分的现实情境主要分为两大类，它们是理解除法算式意义的两条主线：

1、等分除（按份数均分）：已知物品的总数和要平均分成的份数，求每份是多少。例如：把12支铅笔平均分给3个小朋友，每个小朋友分得几支？这里的“3”是份数，所求的是每份数。

2、包含除（按每份个数均分）：已知物品的总数和每份的个数，求可以分成这样的几份。例如：有12支铅笔，每个小朋友分4支，可以分给几个小朋友？这里的“4”是每份数，所求的是份数。

（三）除法算式的诞生：从操作到符号【基础】

当用语言或操作完成一个平均分问题后，我们可以用除法算式将其简洁地记录下来。

1、除法算式的读写：学会正确地读和写除法算式。“÷”是除号，读作“除以”。算式“12÷3=4”读作“12除以3等于4”。

2、除法算式各部