跨学科实践 制作龙骨水车（教学设计）八年级物理下册（鲁科版五四学制2024）.docxVIP

跨学科实践制作龙骨水车（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念：

（1）了解龙骨水车的工作原理。

（2）了解龙骨水车中蕴含的物理知识。

2.科学思维：

培养学生运用多学科知识解决实际问题的能力。

3.科学探究：

经历制作龙骨水车的过程。

4.科学态度与责任：

让学生了解我国古代在水车方面的科技成就，增强学生的民族自豪感。

【重点难点】

学习重点：制作“龙骨水车，并分析其中蕴含的物理知识。

学习难点：制作龙骨水车，并且能够成功提水。

【器材准备】

1.各种规格的木板、等。

2.相关的视频、挂图、课件等。

【课时安排】

1课时（45分钟）

【教学过程】

一、新课引入：

龙骨车鸣水入塘，雨来犹可望丰穰。”诗中的龙骨水车是我国古代劳动人民为利用水力发明的一种运转机械，是农耕时常用的一种灌溉工具。作为我国农耕文化的重要组成部分，龙骨水车见证了我国的农业文明，体现了中华民族的创造力?

本节课我们将一起制作龙骨水车。

二、合作探究：

主题一了解龙骨水车

1.任务目标：

（1）了解龙骨水车的发展历程，认识龙骨水车在推动农业文明进步中所起的作用。

（2）搜集不同类型的龙骨水车的资料，了解它们的结构及工作原理。

2.探究实践：

（1）查阅资料，绘制时间轴或选用你喜欢的方式，梳理龙骨水车的主要发展历程。

起源：东汉时期据古籍记载，东汉末年的发明家毕岚创造了翻车，这是龙骨水车的前身。当时毕岚造翻车的初衷是用于京城南北郊路的洒水，以节省百姓洒道之费，并非用于农业灌溉。但曹操统一北方后大力发展农业，翻车逐渐被应用于农业领域，不过当时用于农业时效率较低。

改进：三国时期机械发明家马钧对翻车进行了重新发明创造和改进，使其结构更加合理，使用更加方便，改进后的翻车改名为龙骨水车。马钧改进的龙骨水车极其轻便，连小孩都能操作，很快在民间流传开来，促进了当时农业的发展。

发展：唐宋时期这一时期龙骨水车在轮轴应用方面有很大进步，能利用水力为动力作出了“筒车”，配合水池和连筒可以使低水高送，功效更大的同时还节约了人力。此时，龙骨水车是农田灌溉、排水及运河供水中使用最普遍的提水机械，特别是南方大兴围田之后，对低水头提水机械的需求更加普遍。

繁荣：元明时期轮轴发展更为进步，一架水车不仅有一组齿轮，有的多至三组，出现了“水转翻车”“牛转翻车”“驴转翻车”等，可依风土地势交互为用，使翻车的利用更有效益。此外，还出现了“高转筒车”，在地势较陡峻而无法别开水塘的地方，也能实现低水高送。

衰落：明清时期虽然在一些地区仍然使用龙骨水车，但其使用范围已经大大缩小，逐渐走向衰落。

（2）小组合作，以图文结合的方式对龙骨水车的种类及主要构造进行整理。选择你最感兴趣的龙骨水车的类型，深入了解它的工作过程。

结构：龙骨水车主要由木链、水槽、刮板、轮轴、齿轮等部分组成。

水槽：一般用木板拼接而成，是水车的主体框架，形状类似长槽，作为水的通道，通常斜置在水边，下端浸入水中。

木链与刮板：木链由许多小块木板通过木榫连接而成，犹如龙骨一般，故得名龙骨水车。刮板固定在木链上，间隔均匀，随着木链的转动，刮板能够在水槽中刮水上升。

轮轴与齿轮：在水槽的两端分别安装有轮轴，大轮轴上装有齿轮。人力或其他动力驱动大轮轴转动时，齿轮带动木链循环转动。有的龙骨水车还会有一些辅助的小轮轴和齿轮，用于改变动力方向或增加传动效率。

（3）实地考察到展览馆或农村，现场观察和体验龙骨水车的工作过程，了解其工作原理，与当地居民交流龙骨水车对农业生产的作用。

（4）龙骨水车的工作原理：龙骨水车运用了齿轮传动和链传动的原理。当人们踏动踏板、摇动把手或利用其他动力源使大轮轴上的齿轮转动时，齿轮带动木链上的刮板运动。由于木链是封闭的，并且绕在轮轴上，刮板在水槽中做循环运动。刮板在水中时，会将水舀起，随着木链的转动，水被提升到高处，然后从水槽的上端流出，引入农田实现灌溉。其工作原理类似现在自行车的链条，链传动在工作时不存在打滑现象且效率高，能适应多种环境。

（5）龙骨水车对农业生产的作用：

在一些偏远山区、交通不便或电力供应不足的地区，对于小规模的农田、菜地或果园，龙骨水车因其结构简单、无需电力驱动，仍可作为一种备用的灌溉工具。在水源距离农田较近且提水高度不高的情况下，人力或畜力驱动的龙骨水车能够发挥一定的作用，满足农作物的基本灌溉需求。

（6）撰写报告请根据你的研究，撰写一份研究报告。

主题二设计与制作龙骨水车

1.任务目标：

（1）尝试完成一款龙骨水车的图纸设计。

（2）制作一个龙骨水车，并写出它的使用说明书。

2.探究实践：

（1）构思设计一个龙骨水车（可综合考虑选材、结构等