10认识：小学数学一年级上册教学设计.pdfVIP

人教版小学数学一年级上册教学设计

第五单元第八

《10的认识》

教学目标：

1．学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数的概念获得全面

认识和掌握。

3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4．学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学内容：第59～61页。

教具准备：实物投影器、教学挂图、尺子等。

教学过程：

一、引入

1．猜谜引出已认识的数0～9。

，我们来猜猜谜语，好不好？

（l）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

（2）0和6之间有哪些我们认识的数？

（3）（伸出5指）它添上2是谁？

（4）7的相邻数是谁？

（5）8再添上1是几？

2．9再添上1是几？

3．今天我们就来学习10的认识（板书课题）

二、交流，动手操作，探究新知

1．10的含义及10以内数的顺序。

（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；

阳台种有10盆花；我钓了10条鱼。

（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）

（师站进去）现在有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有办法？

学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10

个人？怎样数？

（3）观察下图，数一数图中一共有多少个人？

（4）在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，

10在哪里，为什么？

学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

（5）刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小

组里说说，再选一个说给大家听。

2．比大小。

（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么？10○□

（2）9○□说说。

（3）完成书本第59页比大小的填空。

3．10的写法。

（1）10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？

（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，再小结）

（3）在书本第60页的田字格里练习写10。

（4）写完了同桌互相欣赏一下。

4．10的组成。

（l）请你拿出10根，摆一摆，分成两堆，看看你有多少种方法？谁能想办

法，分得又快又好。

（2）在四人小组里交流一下你的方法。

（3）请一个小组汇报组的方法（实物投影展示）。

（4）根据学生汇报，板书。

（5）讨论10的组成的记忆方法。

你有什么办法记住这些分法，的方法说给同桌听。学生回答，看一个记

两个，

（6）独立完成第61页10的组成的填空。

三、游戏：10的组成练习

1.说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

2．同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

四、巩固练习：

1.独立完成练习十三第1、2、3题，指名回答。

2.给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。

6408

8755

2193

1507

五、小结：

今天我们学到了什么知识？你能说说吗？谁有什么不明白的问题，可以提出来。

教学：