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2026长沙中考：语文重点基础知识点汇总

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

字词积累

字词读音

1.多音字：像“载”，读“zǎi”时有记载、年的意思，比如“记载”“三年五载”；读“zài”时表示装载、充满等义，像“载重”“载歌载舞”。“和”也是常见多音字，“hé”如“和平”，“hè”有“附和”，“huó”如“和面”，“huò”像“和药”，“hú”用于“和牌”。

2.易误读字：“粗犷”的“犷”读“guǎng”，不读“kuàng”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，并非“xīnxīn”；“拘泥”的“泥”读“nì”，不是“ní”。

字词书写

1.形近字：“祟”和“崇”，“作祟”的“祟”上面是“出”，“崇高”的“崇”上面是“山”；“辨”“辩”“辫”，“辨别”用“辨”，“辩论”用“辩”，“辫子”用“辫”。

2.易错字：“烦躁”不能写成“烦燥”；“家具”不要写成“家俱”；“迫不及待”不能写成“迫不急待”。

词语运用

1.成语：要理解成语的含义和使用语境。比如“妙手回春”一般用于称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好，不能用于其他领域；“鳞次栉比”多形容房屋或船只等排列得很密很整齐，不能用来形容人。

2.近义词辨析：“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词，如“必须遵守规则”；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“空气是人类生存所必需的”。

病句辨析与修改

病句类型

1.搭配不当：主谓搭配不当，如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能“改进”，应把“改进”改为“提高”；动宾搭配不当，像“我们要增强克服困难的信心和方法”，“增强”和“方法”不搭配，应删去“和方法”。

2.成分残缺：缺主语，例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，可删去“通过”或“使”；缺宾语，如“我们要积极响应‘保护地球’”，应在句末加上“的号召”。

3.语序不当：如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，改为“我们听取并讨论了校长的报告”。

4.重复啰嗦：“大约有50人左右”，“大约”和“左右”意思重复，可删去“左右”。

修改方法

1.增：对于成分残缺的病句，添加缺少的成分。

2.删：删去重复啰嗦、多余的部分。

3.调：调整语序不当的词语顺序。

4.换：更换搭配不当的词语。

标点符号的使用

常见标点符号用法

1.逗号：表示句子内部的一般性停顿。如“他今天生病了，所以没有来上学”。

2.句号：用于陈述句末尾，表示一句话说完了。如“我喜欢读书。”

3.问号：用于疑问句末尾。如“你吃饭了吗？”但要注意，有些句子虽有疑问词，但表达的是陈述语气，不用问号，如“我不知道他在哪里。”

4.感叹号：用于感叹句末尾，表达强烈的感情。如“多么美丽的花朵啊！”

5.引号：表示引用、特定称谓、强调等。如“他说：‘我明天要去北京。’”“‘六一’儿童节快到了。”

6.顿号：表示句子内部并列词语之间的停顿。如“苹果、香蕉、橘子都是我爱吃的水果。”

7.分号：用于分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。”

修辞方法

常见修辞方法及作用

1.比喻：把甲事物比作乙事物，使表达的内容更加生动形象。如“弯弯的月亮像小船。”

2.拟人：把事物当作人来写，赋予它们人的动作、情感等。如“花儿在风中笑弯了腰。”

3.排比：把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的句子或短语排列起来，增强语势。如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”

4.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或缩小的描述，突出事物的特点。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

5.对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

6.设问：自问自答，引起读者的注意和思考。如“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。”

7.反问：用疑问的形式表达确定的意思，加强语气。如“难道我们不应该努力学习吗？”

文学常识

古代文学

1.先秦时期：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的