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人教版一年级英语上册教学随笔

人教版一班级英语上册教学随笔1

阅读教学可以在不同阶段，依据不同的教学目标而实行不同的教学形式。

一、限时默读

任务：培育同学快速默读的力量。老师在讲桌上放一个大闹钟。在同学默读时老师巡察全班同学，进行个别指导，重点关心后进生学会从上下文猜想生词和不理解的句子意义。

步骤：

1、老师布置任务：5分钟内读完本文，划出所表达的主要人物和主要活动情节。

2、熟识课文有关的背景学问。依据标题或插图理解本文大意，并提出一至两个问题。

3、同学粗读，并找出答案。

4、检查答案，鼓舞同学大胆举手回答下列问题。老师做出简短讲评。

在进行快速默读时，要求同学留意力要高度集中，保持室内清静，为避开同学出声阅读，开头时可让同学口含洁净之物，指导同学依靠眼睛逐行阅读，克服回视习惯，避开头部摇摆，避开停下来查找生词词义。学校同学初学英语阅读时，不把词、句译成汉语，便觉得理解不彻底。为此老师要指导同学带着Who？Whom？Which？How？When？Where？等基本问题去读，让他们通过阅读实践体会到这些词的解决方法便是理解，用带着词读的习惯代替翻译阅读习惯。

二、精读

任务：引导同学理解课文的词句，分析篇章结构，把握文章的思想内容，要表达的信息以及做读书笔记等，进而培育同学阅读的力量。这一阶段采纳民主商量、自由发言的教学模式，启发同学大胆发言。

步骤：

1、同学再认真阅读一遍课文。利用课文解释逐句逐段地理解课文大意，找出新的词、词组、句型和无法理解的语言点。

2、引导同学运用基础语法学问分析长、难句的结构，理解句子的意思。如确定句子类型，理解关联词的意思，识别起着承转合作用的关联词。

3、进行逐段阅读，找出每段的中心句〔一般在句首或句末〕和大意以及上下文的规律联系，并编写提纲。

在这阶段，应加强指导同学如何做笔记，如：把课文中的常用词语、重要内容或对自己有用的学问，用笔记或卡片登记来，既能丰富和扩大词汇，关心复习，也有利于提高阅读和写作力量。

三、听读结合

任务：通过训练同学听和朗读的力量，来操练稳固新语言材料。同学听录音〔或老师的范读〕并朗读段落篇章，不仅能关心理解，还能关心记忆。

步骤：

首先，让同学看着课文轻轻跟着录音读。然后，让同学不看课文轻轻跟读。最终，让同学放声朗读。朗读时，要敏捷运用齐声朗读〔全部或部分〕、个别朗读、伴随情景朗读、表情朗读等几种方式，同时，还要留意讲解有关的朗读学问，培育同学整句理解和朗读力量。

四、读说结合

任务：培育同学连贯自如地表达思想，进行口语交际的力量，从而进一步操练和稳固课文所学学问。

步骤：

1、就课文回答，采纳师问生答、生问师答、生生相互问答的方式，也可进行分组问答竞赛。提问类型：特别疑问句、一般疑问句、多种答案选择和是非题等。提问内容多层次：真实性问题和评论性问题。

2、用英语口头解释课文。老师可请同学解释读过或听过的一段课文。

3、复述课文。复述课文中含有语言点的句子和复述整篇课文的内容。引导方式：提纲、关键词、图表、及图画等。要防止背诵，启发同学将留意力集中在课文内容上。可用角色表演〔对话体课文或剧本〕和讲故事〔故事性课文〕形式复述课文。

五、读写结合

任务：到达消化课文中的语言学问，运用课文中的语言材料进行写的技能训练，培育同学综合运用语言的力量。

步骤：

1、进行课文详情内容的笔头训练。可采纳问答题、是非题、选择题或组句成段〔文〕等形式。

2、进行课文整体把握的笔头训练。写段意、主题思想、缩写与仿写或将学过的课文改编后进行听、写或填写测验等形式。

3、进行新语言点的笔头训练。可采纳释义、造句、合句或拆句、句型转换等形式。

在阅读课上，只要依据实际状况，选取其中最合适的某些方面进行写的训练即可，没有必要面面俱到。

六、泛读

任务：泛读主要作为阅读课的课后作业，在课下进行，但它却是整节阅读课的一个重要的、必不行少的组成部分。这一阶段的主要任务是通过同学自由阅读活动，进一步培育提高阅读速度和理解力量，把握阅读方法和技巧，还可复习和把握很多常用的词语和语法现象。

人教版一班级英语上册教学随笔2

本学期我担当初三级68班英语教学。由于教学阅历颇浅，我