语文统编版八年级上册专题11满分范文引领.docxVIP

第三单元《学习描写景物》写作实践

满分作文引领

对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。

提示:

1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。

2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。

3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。

校园一景

校园的一角，立着一块大石碑，圆滚滚的，上书“格物致知”，它的前方就是格物小道。清晨，地上是树木脱下的黄色衣衫，时而被风托起，在地上滑行；时而又舞到空中，展示它们灵动的黄色。朝阳从湛蓝的天上洒下光辉，格物小道更是在阴影的半遮半掩中显得神秘。我与同学在这里奔跑，左边是影，建筑的影；右边是光，朝阳之光。在光影交错间奔跑，丢开一切的烦恼，仿佛身体要被清空，只留下欢乐。课间，两三学子并排走在小道上，有一搭没一搭地聊着，耳畔只有风儿吹动树叶“沙沙”的旋律与同学的交谈声，鼻息中是桂花的芬香。小径上的脚印、笑语、树叶、清香，不就是一首诗？这条小道，承载着格物致知的真理，更承载着我们的青春，我们的中学时光。

【名师点评】

这个片段选取校园中的“格物小道”来写，从三个时段和视觉、听觉、嗅觉等多角度来描写小径独特的景致。清晨写落叶，突出小径的幽雅；朝阳洒下时写光影，突出小径的神秘；课间写学子漫步，突出小径的诗意。幽静的小道衬以奔跑的身影，展现校园特色，充满青春活力。写景有特色，语言美，渗透着作者心中对校园的热爱。

你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示:

1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。

2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。

3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。

窗外

课桌上放着几张刺目的试卷，我不由叹了口气。站在窗前，默默静立。无意间，一片树叶柔柔落下，心中惊起一圈圈涟漪，心目也被徐徐拉开……

我眺望远方，空荡的天空偶尔掠过几只飞鸟，如诉如怨地啼叫着，零散的云儿独自寻找着自己在天空中的航道，却又找不到。这窗外的景带来了几分秋日的寂寥。凝望窗外，两棵沧桑的老树在凄凉的秋风中沉默不语，仿佛它们已受不住岁月蹉跎的折磨，老泪纵横地祈求风儿：“请你给我一个好的结果吧！”

寂寥的校园只有两棵老树傲然挺立，不由想起李煜的“林花谢了春红，太匆匆”。黯然，似极了我此时的心境。周考失利、繁重的学业，这一切的一切像是生活给予的为难，像是老天摆出的难题，但矛盾的是，我知道那是必然经受的磨练。

“心中有花，满目皆花”。挫折像一串连续的动词在成长路上挥散不去。散了又来，来了却仿佛散不了了。尽管这些磨难早已注定，可脆弱敏感的心却受不起折腾。由此，学习的热情日渐消失，可曾经挑灯苦读的一个个夜晚又令我心中犹豫不决。

忽然，几滴雨滴拍打在脸颊上，我慌忙关上教室门窗。窗外噼哩啪啦的雨声让我不得不想起那两棵老树。楼下那棵老树仍然在风雨中傲然地挺立着。绿油油的嫩叶，必定会经受不起风雨的打击，微微弯曲。我想它也许会在这场风雨中倒下，纤细的身体终究无法抵挡来势汹汹的狂风暴雨。正如年少的我无法接受外界的苦难。良久，倔强的老树始终不愿倒下，始终不肯弯下笔直的身躯，这也许是它为生命而抗争。

思索良久，不经意间天晴了。雨后的阳光洒下一片金黄，为老树抹上一层亮色。那点点的绿意仿佛蕴藏着一个将要开启的梦想。阳光透过树叶打下一个小小的光斑，星星点点的。这光斑散发着希望的光芒，散发着青春的气息。

绿茸茸的树叶上几颗晶莹剔透的雨珠好不惹人怜爱。我愣住了，这老树在一番努力地挣扎，顽强地抵抗后竟然越发生机和活力了，真让人不可思议。窗外的万物经过雨水的滋润焕发出了胜过春日的蓬勃生机。

这一场窗外的秋雨，让我邂逅了生命的真谛，“生活中受伤难免，失败并不可怕，可怕的是因为一蹶不振而失去了对人生的追求和远大的理想”。青春有无数可能，无论多少阴郁也带不走明媚的笑容，无论多少黑暗也遮挡不了温暖的阳光。生活不止眼前的不幸，还有窗外的风景。宛如心中的阳光，总会在未来与你不期而遇。

寻着窗外和老树光照的方向，多看看窗外的美好风景吧！

【名师点评】

此文意蕴丰富，作者善于细致观察，描写景物细腻生动，突出了老树“在风雨中傲然地挺立着”的生命状态，作者由老树的坚强抗争想到自己的状态，自然过渡，景与情融为一体，结尾的议论抒