4.孙权劝学 课件（共25张PPT） 2025-2026学年语文统编版七年级下册.pptxVIP

4孙权劝学学习目标教学过程课堂小结课后作业板书设计第一课时第二课时

第一课时

学习目标1.借助注释和工具书，理解课文大意。（重点）2.了解孙权劝学的故事内容，学习重点字的翻译。(难点)

一、导入新课教学过程中华五千年历史长河中，出类拔萃的历史人物灿若星辰，他们或以超凡的能力，或以崇高的品格，或以良好的习惯和治学方法，在历史发展的道路上站成一道道靓丽的风景。今天就让我们走近三国时期的几位历史人物。

二、助读学习，了解作者、背景1.作者简介。司马光（1019—1086）司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。仁宗宝元元年进士。仁宗末年任天章阁待制兼侍讲、知谏院。他立志编撰《通志》，作为封建统治的借鉴。治平三年（1066）撰成战国迄秦的八卷。英宗命设局续修。神宗时赐书名《资治通鉴》。王安石行新政，他竭力反对，与王安石在帝前争论，强调祖宗之法不可变。被任命为枢密副使，坚辞不就，于熙宁三年（1070）知永兴军（现在陕西西安）。次年退居洛阳，以书局自随，继续编撰《通鉴》，至元丰七年（1084）成书。他从发凡起例至删削定稿，都亲自动笔。元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下侍郎，数月间尽废新法，罢黜新党。为相八个月病死，追封温国公。著有《司马文正公集》《稽古录》等。

2.写作背景。《资治通鉴》，北宋司马光撰。294卷，又考异、目录各30卷。编年体通史。司马光初成战国至秦二世八卷，名为《通志》，进于宋英宗。治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时19年。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。全书上起周威烈王二十三年（前403），下迄后周世宗显德六年（959）。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等222种。帮助编撰者有刘放、刘恕、范祖禹等，各就所长，分段负责，先排比材料为“丛目”，再编成“长编”，然后由司马光总其成，删订定稿。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。全书贯串1362年史事，有“考异”以明取材不同之故，有“目录”以备查阅之用，为历史研究工作提供了较系统而完备的资料。注释主要有宋末元初人胡三省的《资治通鉴音注》。清初严衍著《资治通鉴补正》，为《通鉴》拾遗补阙，刊正错误，也做了一些工作。

三、根据注解，独立翻译1.词语解释。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在掌管事情吕蒙用军中的事务繁多来推辞难道想成为同“耶”只，只是应当历史罢了说哪里

三、根据注解，独立翻译1.词语解释。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是非常(十分)惊奇就怎么迟于是叩拜读书人表承接，就知晓从事到，等到另，另外再如今，现在再，又

2.词语释义。“邪”，通“耶”，语气词。?通假字?古今异义词博士古义：当时专掌经学传授的学官。今义：一种学位的名称。但古义：只。今义：表转折，但是。

四、成语辨析?“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。?“刮目相待”用新的眼光来看待人或事物。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。

五、难理解的句子a．蒙辞以军中多务。b．孤岂欲卿治经为博士邪？c．但当涉猎，见往事耳。d．卿今者才略，非复吴下阿蒙。吕蒙以军中事务多来推辞。我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。以你现在的才干、谋略看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。

五、难理解的句子e．士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！f．卿言多务，孰若孤？士别三日，就要另眼看待了，长兄知道这件事太晚了啊！你说事务多，谁比得上我事务多呢？g.肃遂拜蒙母，结友而别。鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。

课堂小结本文是先秦时代著名的思想家、文学家荀子的一篇名作，连用20个比喻，反复论证学习的意义、作用。妙语连篇，具有激荡人心的力量，不愧是语言大师。春秋战国五霸七雄迭起，诸子百家活跃于政坛、文坛，不但留下了他们光耀千古的思想理论，也同时留下了他们语言艺术的名篇精萃。同学们要发扬好学不倦的精神，把视野投向古今中外，从大千世界中吸收丰富的营养滋润自己。

课后作业1.诵读第1段，强化记忆。2.朗读第2、3段，并思考下列问题：（1）第2段没有现成的句子