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2026长沙中考：语文重点基础知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

字词积累

-字词读音

-多音字是常考内容。像“载”，有“zǎi”和“zài”两个读音。读“zǎi”时，常表示记载，如“记载”“三年五载”；读“zài”时，有装载、充满的意思，例如“载重”“风雪载途”。还有“差”，“chā”音有差别之意，如“差别”；“chà”用于表示不好，如“差劲”；“chāi”指差遣，如“出差”；“cī”仅用于“参差不齐”。

-形声字的读音容易出错。比如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不读“xīn”；“一蹴而就”的“蹴”读“cù”，并非“jiù”。

-字词书写

-形似字的区分很关键。“辨”“辩”“辫”“瓣”，“辨”侧重于分辨、辨别，如“辨别方向”；“辩”和语言有关，用于辩论，如“辩论会”；“辫”指辫子，如“麻花辫”；“瓣”用于花瓣、瓣膜等。

-一些容易写错的成语要格外注意。“世外桃源”不能写成“桃园”，它出自陶渊明的《桃花源记》，指的是一个与世隔绝的好地方；“走投无路”不是“走头无路”，意思是无路可走，比喻处境极端困难。

病句辨析与修改

-搭配不当

-主谓搭配不当。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-动宾搭配不当。“我们要发扬并继承中华民族的优良传统”，应该先“继承”再“发扬”，顺序错误，应调整为“我们要继承并发扬中华民族的优良传统”。

-主宾搭配不当。“秋天的北京是个美丽的季节”，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”，让“秋天”和“季节”搭配。

-成分残缺

-缺主语。“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，可删去“通过”或“使”。

-缺宾语。“我们要积极响应‘保护地球’”，应在后面加上“的号召”，使句子表达完整。

-语序不当

-逻辑语序不当。“学校开展并策划了‘我爱祖国’的活动”，应先“策划”再“开展”，调整为“学校策划并开展了‘我爱祖国’的活动”。

-多层修饰语语序不当。“她是一位优秀的有20多年教学经验的语文老师”，应改为“她是一位有20多年教学经验的优秀的语文老师”。

古诗词默写

-直接性默写

-考查对古诗词原文的准确记忆。比如“采菊东篱下，悠然见南山”，“见”字不能写成“现”；“会当凌绝顶，一览众山小”，要准确书写“凌”。

-理解性默写

-根据提示写出相应诗句。如描述友情不受距离限制的，应写出“海内存知己，天涯若比邻”；表达诗人对理想执着追求的，像“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

-情境性默写

-结合具体情境填写诗句。当遇到挫折，鼓励自己要乐观面对时，可用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；赞美老师默默奉献精神的，可用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

文言文阅读

-文言实词

-通假字。“学而时习之，不亦说乎”中“说”通“悦”，愉快的意思；“便要还家”中“要”通“邀”，邀请。

-古今异义。“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶；“绝境”古义是与人世隔绝的地方，今义是没有出路的境地。

-一词多义。“之”，“水陆草木之花”中是助词，的；“予独爱莲之出淤泥而不染”中用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；“渔人甚异之”中是代词，指代看到的景象。

-文言文翻译

-要遵循“信、达、雅”的原则。“信”即准确，“达”是通顺，“雅”为优美。翻译时要注意重点字词的落实。如“温故而知新，可以为师矣”，应译为“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这一点当老师了”。

-特殊句式要正确翻译。“何陋之有”是宾语前置句，应译为“有什么简陋的呢”。

-内容理解与分析

-理解文章主旨。《岳阳楼记》表达了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和忧国忧民的情怀。

-分析人物形象。《曹刿论战》中曹刿是一个有远谋、爱国、善于把握战机的人，从他主动请战、分析作战条件和指挥作战等情节可以看出。

现代文阅读

-记叙文阅读

-概括文章内容。可以按照“何人+何事+结果”的格式，如《背影》主要写了父亲在车站为“我”送别的情景，重点写了父亲艰难地攀爬月台为“我”买橘子的“背影”，表达了父子之间深沉的爱。

-分析人物形象。从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。如《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇，通过他们对于勒前后态度的变化，表现出他们自私、贪婪、