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主题教育政治担当检视问题整改落实情况报告

一、主题教育开展背景与目标

在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，是党中央为全面贯彻党的二十大精神、动员全党同志为完成党的中心任务而团结奋斗所作的重大部署，是深入推进新时代党的建设新的伟大工程的重大部署。本单位积极响应党中央号召，扎实开展主题教育，以“学思想、强党性、重实践、建新功”为总要求，聚焦政治担当，着力解决理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等方面的问题，推动党员干部将学习成果转化为实际行动，为单位的高质量发展提供坚强的政治保障。

二、检视问题情况

（一）理论学习方面

1.学习深度不足。部分党员干部对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习停留在表面，缺乏深入系统的研究。例如，在学习党的创新理论时，只是泛泛而读，对其中的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求理解不够透彻，不能很好地将理论与实际工作相结合。

2.学习形式单一。主要以集中学习和个人自学为主，缺乏创新的学习方式和载体。集中学习往往是读文件、念材料，缺乏互动交流和深入讨论，导致学习效果不佳。个人自学缺乏有效的监督和指导，部分党员干部存在敷衍了事的情况。

3.学习积极性不高。部分党员干部对理论学习的重要性认识不足，缺乏主动学习的意识和动力。存在“要我学”而不是“我要学”的现象，把学习当成一种任务，而不是一种自觉的行为。

（二）政治素质方面

1.政治敏锐性不够。部分党员干部对一些敏感问题和不良现象缺乏敏锐的洞察力和判断力，不能及时发现和纠正政治偏差。例如，在面对网络上的一些错误言论和思潮时，不能旗帜鲜明地进行抵制和批判，甚至存在随波逐流的现象。

2.政治纪律意识不强。个别党员干部对党的政治纪律和政治规矩认识不够深刻，存在违反政治纪律的行为。例如，在工作中不严格执行党的决策部署，搞上有政策、下有对策，阳奉阴违，自行其是。

3.大局意识淡薄。部分党员干部只关注个人利益和局部利益，缺乏大局观念和全局意识。在工作中，不能从单位的整体利益出发，相互推诿扯皮，影响了工作的正常开展。

（三）能力本领方面

1.专业能力不足。随着社会的发展和科技的进步，部分党员干部的专业知识和技能已经不能满足工作的需要。例如，在面对新的业务领域和工作要求时，缺乏相应的专业知识和技能，不能有效地开展工作。

2.创新能力不够。部分党员干部习惯于传统的工作方式和方法，缺乏创新意识和创新能力。在工作中，不能根据实际情况提出新的思路和方法，习惯于按部就班，墨守成规。

3.沟通协调能力不强。部分党员干部在工作中缺乏有效的沟通协调能力，不能与同事、上级和群众进行良好的沟通和交流。例如，在工作中遇到问题时，不能及时与相关人员进行沟通协调，导致问题得不到及时解决。

（四）担当作为方面

1.工作积极性不高。部分党员干部存在工作态度不端正、工作积极性不高的问题。在工作中，缺乏责任心和敬业精神，对工作敷衍了事，得过且过。

2.担当意识不强。部分党员干部在面对困难和问题时，缺乏担当精神，不敢负责，不愿担当。例如，在工作中遇到矛盾和问题时，总是推诿扯皮，把问题上交，不愿意主动解决问题。

3.工作执行力不够。部分党员干部在工作中存在执行力不强的问题，对上级的决策部署不能及时有效地贯彻落实。例如，在工作中存在拖延、推诿等现象，导致工作效率低下。

（五）工作作风方面

1.形式主义问题依然存在。部分党员干部在工作中存在形式主义问题，注重表面形式，忽视实际效果。例如，在开展工作时，只注重文件的下发和会议的召开，而不注重工作的实际落实情况。

2.官僚主义问题时有发生。个别党员干部存在官僚主义作风，脱离群众，高高在上。在工作中，不深入基层，不了解实际情况，对群众的诉求和意见不重视，导致工作决策与实际情况脱节。

3.工作效率不高。部分党员干部在工作中存在工作效率不高的问题，办事拖沓，推诿扯皮。例如，在处理工作事务时，不能及时办理，导致工作积压，影响了工作的正常开展。

（六）廉洁自律方面

1.廉洁意识淡薄。部分党员干部对廉洁自律的重要性认识不足，缺乏廉洁意识和自律意识。在工作中，不能严格遵守廉洁自律的各项规定，存在违规违纪的行为。

2.监督机制不完善。单位内部的监督机制不完善，对党员干部的监督力度不够。例如，在工作中存在监督盲区，对一些重要岗位和关键环节的监督不到位，导致腐败问题时有发生。

3.警示教育不够。单位对党员干部的警示教育不够，缺乏常态化的警示教育机制。部分党员干部对腐败的危害性认识不足，缺乏防范意识。

三、整改落实措施

（一）加强理论学习

1.丰富学习形式。采用集中学习、个人自学、专题讲座、研讨交流、实地调研等多种形式，提高学习的针对性和实效性。例如，定期组织专题讲座，邀请专家学者进行授课；开展研讨交流活动，组织党员干部围绕热点问题进行讨论；组