【核心素养目标】20 天上的街市 学案.pdfVIP

【核心素养目标】20天上的街市学案

【教学目标】

L指导学生有感情地诵读诗歌，培养学生朗读能力。

2.理解和用诗中联想和想象的手法，初步培养学生联想和想象

的能力。

3.品味诗歌意境，感悟作者情感。

【核心素养】

文化自信：通过学习《天上的街市》感悟诗人对理想生活的向往

与追求，培养积极向上的生活情趣。

语言用与思维能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音

，读出感情；理解诗中联想和想象的用，培养联想和想象的能力。

审美创造：通过诵读诗歌，体会诗歌的音韵美。

【知识链接】

一、作者简介

郭沫若(1892—1978),原名郭开贞，四川乐山人。作家、历史学

家。他是我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之后文化战线上又一面光

辉的旗帜。主要代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等。

二、故事背景

1921年，五四动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对

这样的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有

悲观失望，依然不倦地探索和追求，在这种情况下，写下了《天上的

街市》。

三、理解词义

1.缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

2.定然：必定。

四、问题归纳

1.“天上的明星现了”，诗中的“现”字有何表达效果？

形象地表现出“明星”出现的情形，表达了诗人看到星空时的惊

喜之情。

2.“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”写出了天

上怎样的生活

从街市上陈列的物品都是世上没有的珍奇来看，天上的街市是繁

华富足的，天上的生活是无比美好的，在诗人的想象当中，“天上”

有比“地上”更美好的世界。

3.“不信，请看那朵流星”中的“朵”字在表达上有何妙处

本题运用品析字词表达效果法。“朵”字用得绝妙。我们知道“朵”

字为量词使用，通常用于云、花等，如“一朵白云”“一朵鲜花”,

很少有人说“一朵流星”。但诗人没有写“那颗流星”，而是写那朵

流星”，不但使人自然地联想到“流星”犹如鲜花、白云般美丽可爱，

而且陡然降低了流星的速度，使它可与“走”同步。

4.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”蕴含了诗人怎

样的感情

诗人在想象中，又巧妙地引入了“灯笼”，将“流星”比喻为“灯

笼”，既表现了牛郎织女生活得自由和幸福，也表达了诗人对这种生

活的无限向往和追求。

5.诗人笔下的牛郎织女与神话中的“牛郎织女”有什么区别诗

人这样写有何用意

神话中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七

这一天团聚；而在诗人的笔下，牛郎织女团聚，过着“在天街闲游”

的自由、美好的幸福生活。

诗人这样改编“牛郎织女”的故事，表明它是理想中的生活，与

现实构成鲜明的对比，深刻地表达了诗人憎恶黑暗现实，追求光明幸

福的炽热感情。

6.诗中四个“定然”有怎样的表达效果

“定然”是一定的意思，表示肯定的语气.四个“定然”表明了

诗人坚信有这样的理想世界存在，表达了诗人对理想世界的追求和向

往。

五、课文主题

通过对天上的美好生活的描绘，表达了诗人对黑暗的现实社会的

强烈不满，对光明、自由、美好、幸福的理想世界的向往，激发人们

为创建这一理想世界而奋斗。