高考语文二模模拟卷03（全国二卷通用）（考试版A3）.docxVIP

2026年高考第二次模拟考试（全国二卷通用）

高三语文

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

（适用地区：山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆。）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

新质生产力是以全要素生产率大幅提升为标志，以科技创新为主导，以高质量发展为导向，涵盖技术创新、产业升级、要素配置、制度变革等多方面的新型生产力形态。其核心特质是创新，关键支撑是科技自立自强，本质是先进生产力，与传统生产力相比，更强调技术革命性、产业突破性、生态可持续性和价值导向性。

新质生产力的培育，离不开青年人才的支撑。青年群体思维活跃、勇于探索，对新技术、新产业、新业态的接受度高，是科技创新的生力军，更是推动新质生产力发展的核心力量。从实验室里攻克“卡脖子”技术的青年科研人员，到田间地头用科技赋能农业的“新农人”；从数字车间里操控智能设备的青年工匠，到创业赛道上深耕新业态的青年创业者，青年正以多元身份参与新质生产力建设，用实干诠释青春担当。

培育新质生产力，青年需兼顾创新精神与实干能力。创新不是空中楼阁，而是建立在扎实学识、反复实践基础上的突破。青年要扎根专业领域，夯实知识根基，既要仰望星空，树立科技报国的远大理想，也要脚踏实地，在实践中积累经验、破解难题。同时，新质生产力的发展离不开协同合作，青年要主动融入创新生态，打破学科壁垒、行业界限，在交流协作中凝聚创新合力，让个人成长与国家发展同频共振。

材料二：

当前，全球科技竞争日趋激烈，培育新质生产力已成为各国抢占发展先机的重要抓手。我国正处于经济转型升级的关键阶段，发展新质生产力是推动高质量发展的必然要求，也是实现科技自立自强、建设科技强国的重要路径。然而，新质生产力培育过程中，仍面临人才供给与产业需求不匹配、创新成果转化效率不高、青年创新活力未充分释放等问题。

青年人才的成长，需要良好的创新生态。一方面，要完善人才培养体系，高校应优化专业设置，聚焦新质生产力相关领域，强化产学研融合，让青年在实践中提升创新能力；另一方面，要健全激励机制，加大对青年创新成果的扶持力度，破除体制机制障碍，为青年人才搭建干事创业的平台，让青年的创新活力得到充分释放。

青年参与新质生产力建设，既要立足当下，破解眼前的技术难题、产业瓶颈，也要着眼长远，瞄准未来科技发展趋势，提前布局、深耕细作。既要传承老一辈科技工作者的严谨务实、甘于奉献的精神，也要勇于突破传统思维定式，敢于尝试新方法、探索新路径。唯有如此，才能让青年人才真正成为新质生产力培育的中坚力量，为我国高质量发展注入源源不断的青春动能。

（摘编自《人民日报时评》《光明日报》2026年最新报道）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.新质生产力以科技创新为主导，强调技术革命性和产业突破性，其核心特质是创新，本质是先进生产力。

B.青年是培育新质生产力的核心力量，他们凭借思维活跃、勇于探索的优势，以多元身份参与新质生产力建设。

C.我国培育新质生产力，不仅是推动高质量发展的需要，也是应对全球科技竞争、实现科技自立自强的重要举措。

D.只要青年立足专业、协同合作，就能破解新质生产力培育中的人才供给与产业需求不匹配的问题。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）

A.新质生产力与传统生产力的根本区别，在于是否以高质量发展为导向，是否注重生态可持续性。

B.青年参与新质生产力建设，只需具备创新精神，无需关注实干能力，因为创新是新质生产力的核心。

C.完善人才培养体系、健全激励机制，能为青年人才成长提供良好生态，释放青年创新活力。

D.青年只要传承老一辈科技工作者的精神，就能成为新质生产力培育的中坚力量，助力国家高质量发展。

3.下列选项中，最能支撑“青年是推动新质生产力发展的核心力量”这一观点的一项是（3分）（）

A.我国出台多项政策，鼓励青年投身科技创新，为青年参与新质生产力建设提供政策支持。

B.95后青年科研团队攻克芯片制造“卡脖子”技术，推动我国半导体产业向高端化升级。

C.新质生产力的培育需要突破传统产业模式，推动产业迭代升级，实现生态与经济协同发展。

D.很多青年创业者聚焦数字经济、绿色经济，探索新业态、新模式，助力产业创新发