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《云房子》教学设计

《云房子》教学设计1

教学目标：

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．让同学了解初秋雨后的天空改变和小鸟的活动状况，感受天空的秀丽和小鸟的活泼，培育喜爱大自然的思想感情和爱观看、爱想象的良好习惯。

3．培育同学语文综合表达力量，自主制造力量和群体合作力量。

教学预备：

1、老师：课件小鸟头饰白云样子的生字词卡片

2、同学：小鸟头饰白纸

教学过程：

复习：

小伴侣们，今日我们连续学习《云房子》，齐读课题

天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。〔出示课件〕

有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生字词，你还熟悉它们吗？大声地把他们读出来吧！〔出示生词卡片〕

〔默读齐读指名读〕

还有哪些同学胆子比较小？你能英勇地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！〔上课时，同学对这些白云样子的生字卡片很感爱好，都想得到嘉奖，因此同学的回答特别踊跃，一些胆小的孩子也想表现一番了，但是嘉奖给他们以后没有提示他们作好管理，所以导致有些得到卡片的同学在后来的课堂中玩弄它，留意力分散。〕

〔一〕引入美

1、〔课件出示雨过后天空飘浮云朵的图画〕

你们看，这些云朵美丽吗？你想怎样夸夸这些白云呢？

看到这些秀丽的白云，你还想说什么？〔生沟通〕

2、一群小鸟也特别喜爱这些白云，看，它们飞来了！〔课件出示：一群小鸟飞过来〕

师：小鸟在哪里呢？哦，在这里〔为孩子戴上头饰〕，在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？

3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可喧闹了！

听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！〔放小鸟叫声〕

〔上课时，由于课前的预备较匆忙，没有提前在上课用的电脑中试课件，所以上课当时放不出声音来了，因此，当时我只有灵机一动，让同学自己学小鸟叫的声音，同学的爱好反而更浓了，效果也不错。〕

4、哪位小伴侣当一当翻译，猜一猜小鸟在说些什么？〔多指几名同学发言〕

5、它们究竟在说什么呢？看课文句子：

〔课件出示句子：哇，这么多白云！我们来造云房子。〕

谁来读一读这句话？

来，让我来听听，还有哪只小鸟最想来造云房子？

从哇感受到了什么？那你也兴奋地读一读。

师：是啊，大家看到这么多美丽的云，实在是太兴奋了。我们一起来读一读。

6、小鸟看到这么多白云，可快乐了！它们想造云房子了，你们也想跟着一起造一造吗？

那如今我们就来造云房子了。〔师边飞边造云房子，做造房子的动作，加上语言：首先，捧一团白云作为地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真美丽！〔生连续〕你可以把你的云房子打造得更加特殊更加美丽的！盖好了吗？来，坐下来休息一下。〕

〔教到这一环节时，同学比较羞涩，在很多老师在后面听课的状况下，不敢放开来学动作。〕

〔二〕感受美

1．师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？自己读一读其次自然段的句子。

谁来告知我小鸟都造了哪些云房子呢？〔指名说〕

2．师：老师也找到了这些云房子，一起看看吧！〔课件依次出示五幢云房子图片〕这一幢像什么？另一幢呢？

〔师依据同学所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导同学一句一句地读好。同学自己加上动作，读得很美。〕

3．师：这些云房子真可爱，在这各式各样的房子里，你最喜爱哪一幢云房子？把你最喜爱的云房子的句子美美地读一读吧！

师：这些云房子真可爱、真美丽、真好玩呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老师读？〔师范读〕

师：这么秀丽的云房子，你还想再读一读吗？小伴侣可以选择自己喜爱的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。〔生读〕

师：这么美的云房子，想不想永久留在我们心中呢？试一试，看看能背得下来吗？

〔生自由练背其次自然段，看课件，指名背诵〕

不看提示，还能背得下来吗？

4．这些云房子多好玩啊，瞧，天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想多造一些云房子吗？假如要你来造云房子，你想造什么样的云房子？