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《有趣的汉字》教学反思

《好玩的汉字》教学反思1

《好玩的汉字》这一课学习起来有肯定难度，但我胜利的地方在于选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和同学沟通。由于字谜是中国特有的嬉戏形式。供给一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，激发同学深厚的爱好爱好。通过猜字谜，使同学体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示肯定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。

我认为作为教师应当调动同学的学习主动性，关心同学想些活动的点子，为他们推举一些读物，介绍一些语言文字网站，并为同学留出较为充裕的时间。我还主动参加到综合性学习的各项活动中去，和同学一样搜集、调查、查阅，把握一些字谜、笑话、故事，同同学一起参与汇报沟通。

课堂上猜字谜，我采纳同学喜爱的竞赛的形式，还设置了三关，让同学感受闯关的欢乐，同时又猎取了学问。而谐音乐园这一局部，我那么完全和同学融为一体，我和他们一起搜集了资料，和同学一起沟通，拉近了和同学的距离，同学就更简单承受这些学问。这一局部可以说内容很简洁，所以在时间上我也支配的少一些，但同学的学习热忱已经被我调动。

在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上沟通。在活动实施的过程中，除了关注同学语文学问的学习和运用、听说读写力量的进展外，还要重视培育同学的合作精神，以及活动筹划和实施的力量。

《好玩的汉字》教学反思2

上个星期，学校进展了教学检查。我上的一堂课是《好玩的汉字》。听课教师和领导对我上的这堂课评价较好。我自己觉得上的也比拟胜利。我的体会有。

1、这个板块的重点是让同学感受汉字的好玩和奇妙

而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和同学沟通。字谜是中国特有的嬉戏形式。教材供给了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，同学很有爱好。通过猜字谜，使同学体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示肯定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。同学在收集使用谐音的文字作品中，可以进一步感受汉字的好玩和奇妙。教师工作室在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的主动参加者。课程标准关于综合性学习教学建议指出：“综合性学习应突出同学的自主性，重视同学主动主动的参加精神，主要由同学自行设计和组织活动，特殊注意探究和讨论的过程。”教师的指导是同学的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习爱好，创设良好的自主学习情境。

我认为作为教师应当以自己浓浓的情趣感染同学，调动同学的学习主动性，并为同学指教活动的途径，关心同学想些活动的点子，为他们推举一些读物，介绍一些语言文字网站，并为同学留出较为充裕的时间。我还主动参加到综合性学习的各项活动中去，和同学一样搜集、调查、查阅，把握一些字谜、笑话、故事，同同学一起参与汇报沟通，指导同学举办他们感爱好的活动，如字谜擂台，谐音乐园等等。

2、在教学过程中，我力求使课堂教学表达

活动化。在教学过程中指导同学通过学习阅读材料，明确搜集的内容，制定切实可行的活动打算。同学有了这些做保障，搜集资料的时候就有目的，有内容，他们搜集到了丰富的字谜和汉字谐音现象，他们搜集的内容之丰富，连我都觉得非常惊异。课堂上猜字谜，我采纳同学喜爱的竞赛的形式，还设置了三关，让同学感受闯关的欢乐，同时又猎取了学问。而谐音乐园这一局部，我那么完全和同学融为一体，我和他们一起搜集了资料，和同学一起沟通，拉近了和同学的距离，同学就更简单承受这些学问。这一局部可以说内容很简洁，所以在时间上我也支配的少一些，但同学的学习热忱已经被我调动。

自主性。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上沟通。在活动实施的过程中，除了关注同学语文学问的学习和运用、听说读写力量的进展外，还要重视培育同学的合作精神，以及活动筹划和实施的力量。

《好玩的汉字》教学反思3

一、活动目标

1．筹划并开展简洁的小组活动，学写活动打算。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。初步了解汉字的起源，引发同学对汉字的爱好。

3．熟悉10个生字。

二、课时支配

“好玩的汉字”整个综合实践活动支配五课时。详细支配如下：

第一课时：制定和沟通小组活动打算。

其次、三课时：分组活动。依据制定的打算，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展现、沟通活动成果。

三、