九年级英语下册Unit11情感表达与使役动词初探（第一课时）.docxVIP

九年级英语下册Unit11情感表达与使役动词初探（第一课时）

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”及“人与自我”主题范畴，具体聚焦于“情感与情绪”子主题，是发展学生“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”的关键载体。从知识技能图谱审视，本课时核心在于初次系统接触并理解“make+sb.+do/adj.”这一使役结构，用于描述外部事物对个人情感与行为的影响。该结构是连接已学情感形容词（如happy,sad,excited）与后续学习更为复杂的情感表达方式（如宾语从句）的语法枢纽，认知要求从“识记”例句向“理解”其功能并在模拟情境中“应用”递进。其过程方法路径体现为在贴近生活的语境（如电影、音乐、天气）中，通过听力输入、对话模仿、角色扮演等探究性活动，引导学生观察、归纳语言规则，并尝试进行简单的意义协商与情感表达。素养价值渗透于多个层面：在探讨何种事物令人愉悦或沮丧的过程中，潜移默化地引导学生认识情感的普遍性与个体差异性，培养同理心与积极的情感态度；同时，通过跨文化对比（如中西方可能引发不同情感反应的艺术作品），初步培育学生的跨文化交际意识与批判性思维。

??学情诊断方面，九年级学生已积累相当数量的情感形容词与简单句表达，具备用英语谈论个人喜好的基础。潜在障碍在于：其一，对“make”的使役用法可能感到陌生，易与“let/ha